十几加几和相应的减法教学设计(教案)

10加几及相应的减法（第1课时）

教学内容：

10加几及相应的减法。（教材P78,例4、5）

教学目标：

1、通过实际操作巩固11-20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。

2、运用11-20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

3、培养学生自主探索，合作学习的能力。

教学重难点：

重点：根据数的组成正确计算10加几及相应减法。

难点：让学生在自主探索、合作学习中完成知识的构建。

教学过程：

一、开门见山，直接引入。

1、师：（出示卡片13）这是多少？请迅速用小棒在桌上摆出13根小棒，怎么能让老师一眼看出是13根。摆后抽生说一说，你是怎样摆的？

2、如果老师说它们是由两部分组成，是哪两部分呢？

3、看自己摆的小棒图，说说可以列出什么算式？

10＋3＝13

3＋10＝13

13－3 ＝10

13－10＝3 4、观察算式，你有什么发现？

（１）想一想

（２）同桌讨论

（３）指名汇报

二、小组讨论，民主评议

1、师出示数卡，15

17生（四人小组代表）选喜欢的数字，用小棒摆一摆，并写出算式。

2、师提要求，组长摆，其余生写算式，在组内交流，统一结果。

3、小组活动，师巡视（对程度较差的进行辅导）

4、学生汇报（由组长汇报，所选的数及写的算式）师板书算式。

5、观察这些算式，你发现了什么？揭示：十加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

6、师小结并揭题：每个算式都有10,这就是今天要学的内容10加几及相应的减法（出示课题）

三、总结归纳，再引入新知

1、分类（算式分类）

师：小朋友们认真观察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？

2、了解各部分名称。

①观察加法算式。

师：每个加法算式里有几个数？每个数都有自己的名字，想知道吗？

举例：

10

＋

3

＝

13

…………加数…………加数…………和

说明：加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和（边说边板书），谁愿意介绍一下“3＋10 ＝

13 ”各数的名称？

②观察减法算式

师：你们试一试给“13－3 ＝10”算式中各数取个名字。

师说明：为了方便，我们给它统一取个名字，减号前面的数叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差，（边说边板书）

13

－

3 ＝

10

四、教学例5 11+2

13-2

①摆小棒，放入数位筒，体会2个一应加在哪里。

②计数器，2颗珠子应加在哪里？

③、说说算法，1个一加2个一是3个一，11+2=13 减法教学方法同上

师：谁原意介绍一下“13－3 ＝10”等式中各数的名称。

五、巩固练习

1、口算卡片（开火车）

11＋2

13 －2

10＋7

14 －4

10＋5 11＋3

13 －1

11＋2

8＋10

16 －3 2、看图写算式：

…………被减数…………减数…………差

五、全课小结。