2、长方体和正方体的展开图优秀公开课教案

《6的乘法口诀》教案

一、巧用情境，复习旧知

同学们,今天老师想带大家去参观美丽的“海底世界”，你想去吗？不过，要想进去参观呀，必须先要闯过两关才行哦！有信心闯过吗？

第一关，对口令，复习1—5的乘法口诀。

第二关，把下面连加算式改写成乘法算式：

3＋3＋3＋3＝□×□＝□

5＋5＋5＝□×□＝□

4＋4＋4＋4＋4＝□×□＝□

二、进入情境，激趣填表

1、课件出示第一条小鱼，让学生观察发现每条小鱼由6个△组成（1个6就是6），指导学生填表：

鱼（条）

△个

6

1 2 3 4 5 6 2、指导学生根据表格里的数学信息，写出相关的乘法算式和编写口诀“一六得六”。

师：同学们，1个6就是6，我们可以写成两个乘法算式：（1×6＝6、6×1＝6——板书）

师：你能根据这两个乘法算式编出一句乘法口诀吗？（一六得六——板书）

3、出示第二条小鱼，引导学生发现问题，多游来了一条鱼就多6个△。

师：这时两条鱼一共由多少个△组成呢？你是怎么算出来的呢？

板书填表：

鱼（条）

△个

6 12

1 2 3 4 5 6 4、指导学生根据表格里的新信息，写出相关的乘法算式和编写口诀“二六十二”。

师：2个6是12又怎样写出乘法算式？口诀又怎样编呢？（板书：2×6＝12、6×2＝12；二六十二）

三、引导发现、动手尝试。

（1）自主探索编口诀。

1、让学生自主探索，把表格填完整、写出剩余的乘法算式和乘法口诀。

师：1条鱼就有6个△组成，2条鱼就是2个6有12个△组成；那，3条鱼、4条鱼、5条鱼、6条鱼又分别由多少个△组成呢？

2、让学生自主探索，把结果填在P61的表格里，并让学生利用已有经验，编写好剩下的口诀。

3、让学生在小组内说一说编口诀的整个过程你是怎样想的？

4、汇报填表结果。（板书）

5、揭示课题“6的乘法口诀”

6、齐读口诀。

7、小结：

我们身边处处有数学，只要我们仔细去发现，准能增长知识。你在探索和学习6的乘法口诀的整个过程中，还有什么疑问吗？

（2）联系生活实际，运用多种形式记忆口诀。

师：我们一起把“6的乘法口诀”整理好了。我们怎样才能记住它？

（让学生感悟口诀）

1、读读、背背。

2、学生自由组合对口令和师生对口令记口诀。

3、数字卡片游戏。

小组合作完成：教师拿扑克牌1-6，随意抽出一张，以“2”为例，师生抢答“二六十二”，谁先答出牌归谁。结束时，手里牌多者胜。

师：比赛结束了，你们小组谁的口诀记得比较好？

四、新知巩固

1、摘苹果练习，巩固6的乘法口诀。（即P62第2题）

2×6＝

6×3＝

6×2＝

6×4＝

3×6＝

6×5＝

4×6＝

5×6＝

6×6＝

6×1＝

2、出示一个用小棒做的6边形，这个图形是由几根小棒组成的呢？

师：一个这样的图形是由6根小棒组成，就是一个6，我们也可以利用口“一六得六”。

口答：2个和6个六边形分别要多少根小棒组成？并说出利用哪句乘法口诀或哪个乘法算式计算出来的。

3、数蚂蚁腿，进一步巩固6的乘法口诀。

（引导学生一边拍掌一边数。）

4、完成课本P62第1题（计算，对比，发现规律）

6×3+6＝

6×4+6＝

6×5+6＝

6×4＝

6×5＝

6×6＝

师：同学们请认真看一下这些算式，它们之间有什么联系吗？你有什么重要发现？

五、总结

1、这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？

2、评价一下你这节课的表现

六、附板书：

6的乘法口诀

鱼（条）

△个

6 12 18 24 30 36 1 2 3 4 5 6 1×6＝6

一六得六

6×1＝6 2×6＝12

二六十二

6×2＝12 3×6＝18

三六十八

6×3＝18 4×6＝24

四六二十四

6×4＝24 5×6＝30

五六三十

6×5＝30 6×6＝36

六六三十六