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《小马过河》教学设计十八里汰中心小学吕海洋教学要求1、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干把事情做好。2、有感情地分角色朗读课文。教学重难点重点：懂得“光听他人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说
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- 2018-05-14 10:31:00
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- 学校：隆化县韩麻营镇十八里汰中心小学
14 小马过河优秀说课稿
未知
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关键词：14 小马过河优秀说课稿
正文
《小马过河》教学设计
十八里汰中心小学
吕海洋
教学要求
1、理解课文内容，懂得遇事不能光听他人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才干把事情做好。
2、有感情地分角色朗读课文。
教学重难点
重点：懂得“光听他人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
课前准备：课件、动物头饰。
教学时间：2课时
教学过程
第二课时
一、课前三分钟
小主持人讲动手做做看的故事。
二、复习词语
开火车形式读
三、教师跟着音乐范读课文。
四、学生读课文4至6自然段
思考：小马都遇到了谁，他们说了些什么？
1、指名回答问题
小马遇到了老牛，老牛说：“水很浅，刚没小腿。”（这里要注意的是老牛的小腿）小马遇到了松鼠，松鼠说：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”
师：松鼠的伙伴就淹死在这条小河里，他眼看着小马就要过河，这时候松鼠的心情怎样？（紧张、着急）你从哪里知道的？（大叫）抓住词语感受松鼠的紧张、着急、担心。师指导朗读。
2、联系上下文理解“小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好”这句话的意思。
老牛说河水浅，小马“立刻”跑到河边准备过河；松鼠说河水深，小马“连忙”收住脚步。“立刻”、“连忙”两词的意思相近，都含有“快”的意思，说明小
马没动脑筋想。
小马听了老牛和松鼠完全相反的话，不敢过河了。小马既不动脑筋想一想，又不敢试一试，所以不知道怎么办才好。
3、小组展示
找两个小组进行分角色表演。
五、男女生分角色读第七自然段
考虑：小马的妈妈是怎么说的？妈妈的话是什么意思？你从它的话中懂得了什么？
1、“光听他人说，自身不动脑筋，不去试试，是不行的。”
2、联系上下文稿理解这句话的意思。
小马来到河边，老牛说河水浅，它“立刻”准备过河；松鼠说河水深，小马“连忙”收住脚，不敢过河了。全句的意思是说，不要只是听他人一说就信以为真，一定要自身动脑筋想一想，在考虑的基础上，再亲自试一试。因为他人说的，往往只适合他人。他人说的对不对，要想一想，并实践一下，才能得出正确的结论。
3、指导读出小马指导错了的语气。
六、指名读第八自然段
考虑：小马试验的结果是怎样的？
1、把写小马感受的话找出来，课件出示：“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。”
2、小马的这种感受是怎么得来的？读有关句子。
这是小马自身试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小。
四、总结全文
1、抓住老马的话，让学生联系全文理解，各抒已见；让学生明白：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。
2、让学生说一说生活中自己这样的经历。
3、简单介绍童话故事，让学生对童话故事产生兴趣。
五、拓展延伸：续编故事
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-14 10:31:00
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