国王的信名师教学视频（文字实录）

25国王的信 执教人：宁鑫

教学目标

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1．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，感受人物的内心活动。

2．理解课文的主要内容，懂得说话遣词的重要性，明白寓言中蕴含的道理：遇事要平心静气，只有弄清别人的意思，才能避免不必要的痛苦和灾难。

重点难点

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懂得说话遣词的重要性，明白寓言中蕴含的道理。

教学方法：

师：引导、点拨。

生：合作探究、表演。

教学过程：

一、图片导入

介绍人物，出示图片（信）因为两封信，曾引发了一场战争。你们想知道这场战争的后果吗？那我们继续来学习第25课《国王的信》。

二．走进“战场”，感受战争的残酷。

1. 听课文录音，找出哪一个自然段写的是这场战争引发的后果？

齐读第五自然段，读了这一段，你有什么感受？（战争是可怕的。战争是残酷的。）你是从哪几个词语中感受到的？（尸横遍野

血流成河

饱经患难

痛苦不堪）

大家一起读读这几个成语，边读边想象，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？（生：我仿佛看到了一场残酷的战争，战场上到处都是尸体，到处是鲜血，很恐怖。）

生：我仿佛看到了一个个老百姓的房子被砸掉，庄稼被破坏，活着的孩子们失去了父母，无家可归，他们很饿，很怕。

生：我仿佛听到了战场上飞机的声音。

生：我仿佛听到了孩子们的恐慌的哭声。）

2、指导朗读：战争上多么可怕啊！它不仅仅夺走了一条条鲜活的生命，还摧毁了一个又一个幸福的家园，让无数老百姓饱经患难，痛苦不堪。谁能把这种感受读出来？（指名读、齐读）

三、寻找原因 过渡：这残酷的战争是由什么引起的呢？

1、学习1-4自然段。

（1）用“——”画出胖国王写的信和他说的话。用“﹏﹏”画出高个子国王写的信和他说的话。

（2）信的内容。这两个句子的后面都是什么标点符号？在这里有什么作用？

（3）国王的表现。从他们的表现中，你感受到了什么？

你从哪些词中感受到的？把你的感受带到句子里读一读。（指名扮演）

（4）小结：从同学们的朗读中，我感受到了国王不是一般的生气，而是非常非常生气。

4. 小结：两位国王一想到信的内容就生气，而且越想越生气，于发起了战争，导致——（学生接读：战场上尸横遍野，血流成河；老百姓饱经患难，痛苦不堪。）

5. 老百姓愿意打仗吗？兵士愿意打仗吗？课文中哪一个词最能体现出他们的心声？（厌倦）

6. “厌倦”是什么意思？

7. 过渡：老百姓、兵士厌倦了战争，再也不希望打仗了，在他们的内心深处，最渴望的是什么呢？（和平、安宁的生活……）

而这一天终于到了——（学生齐读第六自然）。

信解释清楚了吗？请同学们默读第七至十二自然段，分小组讨论大屏幕上的问题。

四. 冰释前嫌，悔中顿悟

1. 出示幻灯片

请把两封信的内容补充完整。两个国王此时此刻的心情怎么样？

2.谁来把这两封信补充完整？根据回答出示幻灯片。

3、当误会解除后，两位国王的心情怎么样啊？

a、是啊！后悔，悔得肠子都青了！此时此刻，两个国王的心里都在想些什么？（出示：“如果我们平心静气地把两封信仔细看清楚，弄清别人的意思，那可以避免多少痛苦和灾难呀！”）

b、“平心静气”什么意思？（平心静气：心情平和，态度冷静。

）

4、如果两位国王当初能平心静气地看完信，那么这两个国家又会怎样相处呢？老百姓又会过着怎样的生活呢？（和平共处

安居乐业）指导朗读。

五、总结

1. 小结：读完这篇课文，你懂得了什么道理？

（遇事要平心静气，弄清别人的意思，才能避免许多痛苦和误会，才能和他人睦相处。）

2、分角色朗读课文。