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教学案学校：抚顺市新华朝鲜族小学 教师：崔振红课题“沙滩上的童话续写”课型写话指导课年级四年级课时1课时一、习作知识与技能1.认识8个生字，理解词义，其中的大部分词语能运用于语言实践中；教学目标2.教师引导学生尝试读出人物对话不同的语气；3.教师指导学生根据课文内容，展开想象，续写“智救公主
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- 所属课文：4 * 沙滩上的童话
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- 2018-05-30 15:56:00
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- 学校：抚顺市新华朝鲜族小学
4 * 沙滩上的童话课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：4 * 沙滩上的童话课件配套优秀教案设计
正文
教学案
学校：抚顺市新华朝鲜族小学 教师：崔振红
课题
“沙滩上的童话续写”
课型
写话指导课
年级
四年级
课时
1课时
一、习作知识与技能
1.认识8个生字，理解词义，其中的大部分词语能运用于语言实践中；
教
学
目
标
2.教师引导学生尝试读出人物对话不同的语气；
3.教师指导学生根据课文内容，展开想象，续写“智救公主”的故事。
二、文化意识与学习策略
1.采用“学习技法—积累语料—自主实践—交际完善—达标提升”的教学模式；
2.教师指导学生分角色朗读课文，能读出人物对话的不同语气，感受孩子们的快乐；
3.采用自主、合作、交际的学习策略。
三、情感态度
养成学生自主预习的习惯，通过独立阅读能力。
教学
重点
教学
难点
教学
时间
2′
2′
12′
教学程序
课前语料积累
导入新课
学习技法
教学内容
★语料积累：积累课文中的佳句
一、导入
1.谈话引入，揭示课题。
2.板书课题：沙滩上的童话
3.明确学习目标：略
二、学习技法
1.初读课文，了解童话内容；
2.学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐；
3.认识生字，学习词义，并活用词语；
4.学习“童话”的文学体裁；
根据课文内容，展开想象，续写一个“智救公主”的故事。
学习方式
学习策略
积累法
谈话法
明确目标
师生互动
认真倾听
学习技法
认知策略
教学方法
教学媒体
多媒体展示
交流法
多媒体
谈话法
练习法
点拨法
举例说明法
分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。
- 7 -
教学
时间
3.5′
10′
3′
7′
0.5′
板
书
设
计
学习方式
学习策略
赏析法
交际策略
调控策略
合作策略
补充、完整法
展示法
点评法
教学方法
教学媒体
练习法
点拨提升法
多媒体
交际法
练习法
点拨法
交际法
展示法
评价法
教学程序
布置作业
教学内容
技法：夸张、拟人
范文视频《丑小鸭》
积累语料
三、积累语料
自主实践
四、自主实践
★提示：
1.根据故事情节，发挥想象；
2.运用拟人、夸张等手法写出故事情节；
3.条理清楚、语言规范、标点正确、活用文中的词语，字数不少于150字。
1.组内展示；
2.组内成员互评；
3.组内推荐成员展示。
1.全班赏析
2.教师点评总结
二次修改书面整理
3.沙滩上的童话
孩子们：攻城堡
炸魔王
救公主（妈妈）
以《智救公主》为题目，续写故事。
自主尝试法
交际完善
五、展示完善
达标提升
六、达标提升
本课是一篇略读文，在这节课的设计上，我利用课堂上的有限空间培养学课
后
反
思
生的想象力。运用分角色朗读课文，让学生和课文里的孩子产生共鸣，让学生们充分发挥自己的想象力，通过学习技法、积累语料、观赏视频等手段打开学生的思路，趁热打铁，以《智救公主》为题续写故事，并提出具体要求，为写话能力差的学生做好了前期铺垫。
这节课整体感觉比较放松，课堂氛围比较活跃，学生的兴趣浓厚，课堂效果比较好。唯独在处理“交际完善”和“达标提升”环节中，大多数学生表现积极，课堂气氛活跃，因此我更多地注意了这些学生，没能照顾到那些不太敢发言、表现自己的学生，以后在这方面多注意，为在教学中照顾全体学生而努力。
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文档信息
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5ygggwenku_18367
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关于本教案的常见问题
Q：4 * 沙滩上的童话课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4 * 沙滩上的童话》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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