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《分数和小数互化》教学设计教学内容冀教版小学数学五年级下册第24～25页。教学目标1．知识和技能掌握分数与小数互化的方法，并能正确地进行分数与小数的互化。2．问题解决与数学思考结合具体事例，经历自主尝试并总结分数化小数和小数化分数方法的过程。3．情感、态度和价值观在用已有经验进行比较的过程中，体验解
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分数和小数互化课堂实录【3】
未知
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关键词：分数和小数互化课堂实录【3】
正文
《分数和小数互化》教学设计
教学内容
冀教版小学数学五年级下册第24～25页。
教学目标
1．知识和技能
掌握分数与小数互化的方法，并能正确地进行分数与小数的互化。
2．问题解决与数学思考
结合具体事例，经历自主尝试并总结分数化小数和小数化分数方法的过程。
3．情感、态度和价值观
在用已有经验进行比较的过程中，体验解决问题策略的多样化和自主解决问题的快乐。
重点难点
重点：掌握分数和小数互化的方法。
难点：熟练地进行分数和小数的互化。
教具学具
实物投影设备等。
教学设计
—、旧知铺垫
1．说一说分数与除法的关系。
2．填一填。
（1）＝（
）÷（ ）
（
）÷（ ）＝7
1045
3＝（
）÷（ ）
75
25（
）÷（ ）＝（2）0. 5的计数单位是（
），包含有（
）个0.1。
0.35的计数单位是（），包含有（
）个0.01。
2.1的计数单位是（
），包含有（
）个0.1。
二、探索新知
1．探索新知。
实物投影出示教材例1情境图。
提出问题：你想怎样解决问题，遇到了什么困难？
（1）先把分数化成小数，再比较。
①学生独立思考，把化成小数。
如：＝45428＝＝0.8 5210454＝4÷5＝0.8 5②比较大小。
因为0.8<0.9，
所以<0.9，即羚羊跑得快。
③引导提问：将分子除以分母，如果除不尽呢？（按照题目要求，用“四舍五入法”取近似值）
④学生试着总结结分数化成小数的方法。（同桌互相说自己的想法）
师板书总结分数化小数的方法：用分数的分子除以分母。
（2）先把小数化成分数,再比较。
①学生独立思考，想办法把0.9化成分数。
0.9=（0.9的计数单位是0.1即点，它包含有9个这样的单位）
②比较大小。
48＝
51098＞
101091045所以0.9＞，即羚羊跑得快。
③引导提问：将小数写成分母是10、100或1000的分数时，结果要注意什么？（约成最简分数）
④学生试着总结小数化成分数的方法。（同桌互相说自己的想法）
师板书总结小数化分数的方法：一位小数-----十分之几
两位小数-----百分之几
45
三位小数-----千分之几
注意：要化成最简分数。（能约分的要约分）
2．试一试。
（1）把下面的分数化成小数。（除不尽的保留两位小数）
7
85
63
539
100
4
73
10（独立完成，小组交流做题方法）
（2）把下面的小数化成分数。（能约分的要约分）
0.5
1.6
0.18
2.4 （独立完成，集体反馈矫正）
三、课堂小结
1．怎样把分数化成小数。
（用分数的分子除以分母，除不尽的用“四舍五入法”保留近似值）
2．怎样把分数化成小数。
（把小数写成分母是10、100或1000的分数，能约分的要约分）
四、作业布置
第25页“练一练”第1-3题。
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