13 画杨桃教学设计和教学实录｜教案在线预览

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画杨桃教学目标:1、培养学生读中感悟的能力,?有感情朗读课文的能力。2、理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思维方法的教育。3、理解老师的话,让学生说说生活中类似画杨桃的事,并指导学生运用恰当的神态、动作、心理、语言描写,把一段话说清楚。4、朗读课文,背诵第1

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 画杨桃

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2018-05-30 21:01:00

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学校：嵩县黄庄乡古垛小学

13 画杨桃教学设计和教学实录

未知

2018-05-30 21:01:00

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关键词：13 画杨桃教学设计和教学实录

正文

画杨桃

教学目标:

1、培养学生读中感悟的能力,?有感情朗读课文的能力。

2、理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思维方法的教育。

3、理解老师的话,让学生说说生活中类似画杨桃的事,并指导学生运用恰当的神态、动作、心理、语言描写,把一段话说清楚。

4、朗读课文,背诵第18自然段老师说的话。

教学重点:理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

教学难点:指导学生运用恰当的神态、动作、心理、语言描写,怎样把一段话说清楚。

教学准备:制作多媒体课件、实物杨桃、五角星形的杨桃图画

教学过程:

一、复习导入??设疑激趣

1、导入:

通过前面的学***家已初步认识了杨桃,这节课我们继续来探讨一下“我”是怎样画杨桃的,这件事对“我”产生了什么影响?在学习新课之前,先检查一下上节课学习的内容。请大家看大屏幕

?大屏幕出示词语

2、谈话:通过上节课的学习,我们知道了小作者把杨桃画成了五角星,这是怎么回事儿?

3、学生回答后教师过渡:是的,“我”是这样做的,而且“我”是认认真真的看,老老实实地画生:我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。

(大屏幕出示这句话)

从“认认真真”和“老老实实”这两个词你体会到了什么?

我画完以后是什么样的心情?

结果“我”把这幅画交上去时,同学们是怎样的反应呢?

二、感受嘲笑??体会做法

1、请同学们自由读课文的3—5自然段,看看有什么发现?

?2、体会同学们第一次的嘲笑。

(1)学生交流后让学生读读文中同学们嘲笑的句子。

(2)体会同学们嘲笑的语气。

a、引导:你们什么时候会哈哈大笑过?你们的这种笑和文中的哈哈大笑一样吗?有什么不同?

b、学生回答后板书。(嘲笑)

(3)指导朗读:有了这样的体会,谁来读读这两句话?

(灯片出示句子)“杨桃是这个样子吗”

“倒不如说是五角星吧!”

(方式:指名读——体会——评价——再读——齐读)

3、理解老师的态度和做法

(1)听到同学们的嘲笑,老师没有笑,他是怎么做的?

(2)学生交流文中的那段话。

(3)指导学生理解“审视”。

在老师这一连串的动作中,哪个词最能体现老师和同学们的态度截然不同?(审视)让学生把老师当作杨桃做做审视的动作,其他学生观察后描述并评价。

(4)同学们想想:老师这一看,会有什么发现?

三、深入研读??悟情明理

1、教师引入:是的,正因为有了这一发现,所以,老师举起了“我”的这幅画,(师举起画成五角星的杨桃图画),接下来,会发生什么?

2、同学们拿起笔,用自己喜欢的方式读读课文7——17自然段,边读边做上记号。

3、同学交流,了解同学态度的变化。

(1)出示两次对话,学生交流。

关于本教案的常见问题

Q：13 画杨桃教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 画杨桃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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