3 一个接一个优秀说课稿

3、一个接一个（第一课时）

常州市觅渡教育集团

朱玉婷

教学目标：

1、

认识“接、再、做”等12个生字，学习多音字“觉”。

2、

借助插图和朗读，读懂诗歌第1、2节。

3、

感受“我”的心情变化，体会“我”的快乐。

教学过程：

一、

从“接”引出题目

1、

用小朋友排队上车理解“接”。

2、

跟老师一起书空“接”字：小手拉一起就是“接”，所以“接”是提手旁。

3、

补全课题，指名朗读。全班齐读课题。

二、

初读课文，读准生字词

1、自由读小诗，自读要求：

（1）标号小节号。

（2）正确。读准每个字音。

（3）流利。注意标点停顿。

2、检查反馈

（1）检查小节号，提示诗歌分小节要看每个段落之间空出一行的间距。

（2）检查生字，开火车一人读一个，一人读一行，觉为多音字，分别组词。

（3）读通长句子。

出示：

句子1、不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！

句子2、正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。

4、

小组接力朗读，一组接一组朗读，每组读一小节。

三、

引导学习第1节，感受心情的变化

1、

自由朗读第1小节，标一标第一小节共有几句话。（3句）

2、

学习第1句

（1）

指名读，你仿佛看到了什么？听到了什么？

（2）

想象心情，你心里感觉怎么样？（开心、愉快）相机出示“笑脸”。朗读句子。

3、

学习第2句

（1）

借助插图，体会心情：和小伙伴玩得正开心呢，这时大人喊你回家睡觉，你心里会怎么想？谈感受。

（2）

出示文中句子，请学生朗读。

（3）

出示生字“再”，指的是第二次，又一次，可以组成词语：再见、再三等。

（4）

是啊，要玩只能等下次了，我好想再玩一次啊！现在你的心情呢？（不开心）相机出示“哭脸”。

（5）

学生再次朗读，注意里面的语气词，读出自己的失望和难受。

４、学习第3句

（1）教师引读：不过……学生接读：回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！

（2）学习生字“梦”：正音，看图：夕阳落进林子里，小动物们也要进入梦乡了

。出示甲骨文“梦”，左边是树林，右边是休息入梦的小鸟。这是现代汉字“梦”。什么结构？（上下结构），林+夕。

（3）你都做过怎样的梦？学生交流（帮助学生总结：美梦、噩梦、好梦）

（4）小结：你们的梦有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快乐，每个都不一样，这就叫“各种各样”，生活中你见过各种各样的（）？学生回答，要求句子说完整。

（5）到了晚上，我们可以做各种各样的梦，这时你的心情又变得如何？（开心）相机出示“笑脸”。

小结：从不开心忽然又变得开心了，文中用了“不过”这个词来连接。

（6）

谁来将我一波三折的心情朗读出来？指名朗读，全班齐读。

四、

自由练读第2小结

1、

自由读第2小节，边读边思考：这一小节中“我”的心情变化和第一小节有什么相同的地方？为什么？

2、

学生反馈

【预设】相同地方：开心——不开心——开心

为什么开心？——做美梦

为什么心情不好？——大人喊起床，不想上学

后来为什么又变好了？——可以见小伙伴，可以一起玩，很开心。

3、

出示“伙伴”，怎么记，伙伴就是朋友的意思。

4、

指名有感情朗读第2小节。全班齐读。

五、

简单教学3、4小节

1、

事情一件接着一件，后来又发生什么事情？女生读第3小节，男生读第4小节。

2、

出示“却”，认识新部首单耳旁，怎么记？

3、

虽然跳房子很好玩，但听老师讲故事也很——出示“有趣”，认读。

4、

别人是不是也是这样？出示“这”，怎么记（加一加，换一换）组词。

六、

复习生字词

1、生字们有来和大家打招呼了，你还记得它们吗？开火车认读（无拼音）

2、词语们要坐着飞机去旅行，哪组来开飞机？认读词语

七、学习写字

1、出示“过”“这”，观察相同点，书写顺序，教学口诀：走之走之，先装货物再赶路。

2、分析“过”字：寸偏右上让走之，走之半包包半边，横折折撇要圆滑，一波三折托上面。

强调走之的写法。

3、教师范写，学生练习，教师点评，学生修改。