晓出净慈寺送林子方教学设计(第一课时)

15.古诗两首

教学准备

教1、会认6个生字，会写4个字。

学2、有感情地朗读《绝句》，背诵古诗。

目 3、能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。感悟诗人对大自然标

美景的赞美之情。

课件、教材、生字卡片

重1

学会生字词，理解字词，读懂古诗

难2、

体会诗的意境，体会诗人的感情。

点

一、激情导入

1、同学们，今天老师带着大家一起先去欣赏一下美丽的风景，请看图片。

2、风景美，我们中华民族的文化更美，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多第一课时

教少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。今天，让我们再次走进古诗园，学走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习。

过一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》3 板书课题。

程4 介绍作者杨万里。

设二、初读古诗，理解诗句

计

（一）初读古诗

1、自由练读

2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗，相机正音。

3、齐读

（二）、再读古诗，根据老师的范读节奏我们来一起划出断句。

（三）、理解诗句

1、理解古诗的题目。从中可以找出:时间、地点、事件。

1、读“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”诗句你看到了什么？诗人在送别友人的过教

程中看到了什么？他又是如何表达自己情感的？

2、诗中有哪些词语不理解？“毕竟、四时”的意思：到底、四季。

学

3、相机理解前两句诗的大意：到底是西湖六月的景色最美，

风光与其他季节不相同。

4、通过图片看看六月的西湖到底是什么样子。

5、理解后两句诗的大意。出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留过

生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。荷花格外红艳，红得另有一种模样）

“毕竟西湖六月中，风光不与四程

下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：时同”

4、齐读古诗课件出示

设

三、体会诗情

1、用自己的话说一说古诗的大致意思。（讨论) 计

2、体会作者的感情。(引导说出作者是通过对西湖的极度赞美，婉转地表达对朋友的眷恋之情。）

3、齐诵古诗。（创设情境：同学们就是杨万里，在送别时读给你的朋友林子方听……）

四、书写指导。

1、学习“湖、莲、穷、荷”四个字，老师讲解书写的重点。

2、学生实践练习，现场书写。

3、师评、互评。

五、板书设计。

晓出净 西湖——六月

慈寺送 风光——不同 议论

林子方 莲叶——无穷碧

荷花——别样红 写景

第二课时

一、复习检查

背诵《晓出净慈寺送林子方》。

二、初读《绝句》

1、了解诗人：杜甫。杜甫(712—770)，字子美，唐代著名现实主义诗人。杜甫的诗歌反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌和各阶层的动态、思想及矛盾。主要作品：《春夜喜雨》《春望》《绝句》等。

2、初读古诗，借用拼音一起来认识认识课中的生字。然后默读古诗，找出不认识的

字词多读几遍。

3、再读古诗，为古诗划分节奏。

两个|黄鹂|鸣|翠柳，一行|白鹭|上|青天。

窗含|西岭|千秋雪，门泊|东吴|万里船。

4、交流自学所得：

卡片认读生字──说说自己用什么办法记住生字（鼓励学生用多种方法识字）──扩词──展示读，正音。

三、图文结合，想象画面

1．找出前两句诗中描写的景物。

师生交流，相机板书：黄鹂白鹭翠柳青天

2．理解诗意。

(1)通过“鸣”字启发学生想象黄鹂快乐鸣唱，歌声动听。

(2)通过“上”字引导学生感受白鹭飞得高远，姿态优美的情景。提问：天空中的白鹭是怎么飞翔的?

(3)学生带着体会读诗句。

3．感受诗中的色彩美。

(1)师引导：找出这两句诗写到了哪几种色彩。(教师相机板书，将表示色彩的词加上横线。)

(2)师引导：这么多色彩，带给你什么感受呀?带着你的感受朗读。

4．师范读古诗，学生想象画面。

引语：诗中藏着美美的图画，不信试试看。请同学们闭上眼睛，听老师读这首诗，看看你的眼前会出现怎样的画面?(相机板书：诗中藏画)

5．学生结合插图，说说看到的画面。先自己说，再同桌互相说，全班交流。

6．指导朗读。

引语：诗中藏着的这幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图，被同学们用想画面的方法给找出来了。多么美丽自然的幅画啊！诗人很喜欢这风景，你们喜欢吗?用朗读表达自己的这种喜爱吧！

四、美读成诵

１、自读、小组合作推荐读。

２、配乐读。

３、背诵。

五、书写指导

书写剩下的字，强调“含”与“岭”，一个不要多点，一个不要漏点，重点指导“窗、柳”。

六、随堂练习。

1.给下列标红的字注音。

2.根据课文补全内容。

七、课后练习：

1、有感情地朗读古诗，并背诵。

2、根据诗意，给诗配画，喜欢哪一句就画哪一句，并以相关的诗句作为标题。

板书设计：

动态：两个黄鹂翠柳，一行白鹭上青天

绝句 色彩明丽

清新开阔

静态：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船