9 黄山奇石优质公开课教案

9黄山奇石

教学目标：

1.知识与技能：

（1）会认本课15个生字，会写本课9个生字。学习用“好像”“真像”说句子。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者对黄山奇石的赞叹。背诵第2至5自然段。

(3)学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。

（4）了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。

2.情感态度与价值观：

培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱。

教学重难点：

1.识字、写字，积累词语，背诵第2至5自然段，通过品读重点词句，了解黄山奇石的特点，初步了解课文描写内容的详略。

2.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象奇石的样子，培养对黄山的向往之情和对祖国河山的喜爱之情。

课前准备：多媒体课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、课件引入，激趣质疑：

1.黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区。你们知道黄山有四绝吗？课件出示“奇松、怪石、云海、温泉”。今天我们就来一睹黄山奇石的风采。

2.板书课题，揭示课题，齐读课题。

这里的“奇”是什么意思？“奇石”是什么样的石头？（奇特、奇怪、神奇）

二、初读课文，整体感知

1.借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

2.默读课文，边读边完成下面的问题。

（1）这篇课文共有几个自然段？

（2）课文具体介绍了黄山的哪些特点？

（3）在书上圈出生字，借助拼音读准字音。

3.检查上面三个问题的落实情况。

4.课件出示生字，多种形式认读。

三、精读课文，感悟“奇”“趣”

1.学生自由朗读课文第一自然段。

2.师：读完这一自然段，你知道了什么？（这一自然段从四个方面介绍了黄山风景区，一、黄山风景区中外闻名。二、黄山位于安徽省南部。三、黄山风景秀丽神奇。四、黄山有许多有趣的怪石。）

你怎样理解“闻名、秀丽、神奇、尤其”这几个词？

3.学习第2至5自然段。

黄山奇石是黄山最突出的景观。课文向我们介绍了哪些奇石呢？请你在书上画出来。

4.学习“仙桃石”

（1）师：你对哪个奇石最感兴趣？（课件出示图片)看看这是什么奇石的图片呢？我们就先来游览第一处奇石“仙桃石”。

（2）“仙桃石”奇在哪里呢？请同学们边看图边读课文，圈出重点词并体会。（飞、落）

（3）小组讨论：“仙桃石”奇在哪里？作者是怎样描述的？

（4）文中哪两个词把“仙桃石”写活了？（飞、落）

动作演示“飞、落”，体会其神奇。指导朗读。

5.学习“猴子观海”。

（1）课件出示“猴子观海”的图片，引导学生观察：看，这是什么？（猴子观海）“猴子在哪呢”？它在干什么？

（2）师：看看课文中哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？

（3）师：这一自然段写出了猴子观海的位置和动作，请同学们做动作体会一下。

（4）想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？

过渡:刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的

学习方法，接下来同法学习“仙人指路”和“金鸡叫天都”。

6.学习“仙人指路”。

（1）课件出示图片，引导学生观察：画的是什么？

（2）你看到了什么？

（3）读文看图，注意动词“站、指”。全班同学做动作，体会句子的生动形象。

(4)想象：现在我们就在黄山奇石之中，看到这位“仙人”你会和他说什么？他又会和你说什么呢？

7.学习“金鸡叫天都”

。

（1）课件出示图片，引导学生看图描述。

(2)读文。注意动词“伸、啼叫”。如果让你画一画“金鸡叫天都”，你会画些什么？画成什么样？为什么？

8.学习最后一自然段。

（1）自由朗读最后一自然段，想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？

（2）你还知道黄山的哪些奇石？向大家介绍一下吧。

四、总结升华，激发欲望

师：通过学习这一课，我们共同领略了黄山的神奇。黄山的石头真是姿态万千、栩栩如生呀！在黄山，一块块静止的石头，造就了一个灵动的世界，每一块石头都记录着一个动人的传说，都诉说着一个奇妙的故事。那里的奇松、云海、温泉更是别有一番景象。同学们，有时间一定去黄山一睹她的风采！

第二课时

一、复习巩固，导入新课：

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。上节课我们一起跟着作者的脚步，去领略了黄山的奇石。有巨大无比的“仙桃石”，有趣的“猴子观海”，无比奇特的“仙人指路”，著名的“金鸡叫天都”……

说一说你最喜欢哪处奇石？为什么？

这篇课文除了有奇特的景观，还有丰富的词语，请同学们找出来读一读。

二、学习生字，指导书写。

1.让学生认读课件中出示的生字，在课文中圈画并标注。

2.开火车读，全班齐读。

3.小组合作学习，在读准字音的基础上，说说怎样识记这些生字，把你的好方法介绍给大家。

4.指导分析字形。

5.指导书写。

（1）教师范写，并提出要求。

（2）学生练写。

6.在读生字，并给生字组词。

三、展开想象，进行说话练习。

1.文中最后一自然段有许多奇石没有具体地描写出来，你能根据下面的提示，仿照课文2至5自然段的表达方法，把自己喜欢的奇石的样子具体说一说吗？

2.课件出示“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”图，引导学生说一说。

（1）就说“天狗望月”吧，什么样的天狗，望着什么样的月儿，在想什么呢? （2）在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，再怎样抢球，抢怎样的球？这就是有趣的“狮子抢球”。

3.学生先同桌互说，再指名说，师点评。

4.按图片上奇石的样子给它起名字。

5.黄山的奇石多么有趣啊，学完了本课，你能夸夸黄山吗？

引导学生用课文中的词语说一说，学会积累词语并会主动运用。

四、总结全文

你们的想象真丰富，让我真真切切地理解了徐霞客的一句话，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”的确如此，你们有机会一定到黄山去玩一玩看一看。

拓展延伸：

1.你喜欢哪块奇石，为什么？

现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？用上“像”说一说，石头的名字和样子。

2.搜集有关黄山风光资料，出一份以黄山风光为内容的小报。

板书设计： 黄山奇石

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桃 石

神奇有趣 猴子观海 闻名中外

仙人指路

金鸡叫天都