绝句教案2

《绝句》教学设计

教学目标

1.会写、会认生字，掌握多音字“泊、行”。

2.能根据诗句展开想象，以画配诗，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。 3.能有感情地背诵全诗。重难点

1.重点：学会生字，理解诗句的意思，有感情地背诵全诗。

2.难点：通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

教学时间：一课时

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，在上个学期，我们学过诗人杜甫的一首描写春天的绝句，你们还记得吗？可以将它朗读出来吗？

生：记得。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

师：大家读得真好。那么接下来，我们就怀着对春天这份感受，一起来看看诗人杜甫的另一首描写春天的绝句。

二、初读课文，整体感知

1.复习字词。

师：我们上一节课学习了生字词，现在我们来复习一下。（齐读一次）

课件出示：绝句

鸣叫

翠柳

白鹭

窗户

包含

山岭

停泊

东吴

船只

2.听音频，朗读古诗。

师：下面我们来听一听这首诗的朗读，听的时候注意停顿和节奏。

①播放音频。

②自由朗读古诗。

③点1到3个学生朗读，并点评。

④分组读、集体读。

3.

出示思考题，请生带着问题，一边朗读，一边思考。

（1）诗中表示颜色的词有哪些？（请用“

”标注）

（2）表现数量的词语又有哪些？（请用“

”标注）

（3）诗中描写了那些景物？（请用“

”标注）

请学生任意选择一道题来说一说，师适时补充。

两个黄鹂 翠柳

一行白鹭 青天

千秋雪

万里船（板书）

4.提示：诗句对仗工整。请女生读1、3句，男生读2、4句，再齐读。

三、理解感悟

师：黄鹂、翠柳、白鹭、青天，还有千秋雪、万里船都是诗人眼中看见的，下面，我们就去看一看，诗人是如何让这些景物产生画一般的美感的。

1.学习诗句“两个黄鹂鸣翠柳”

（课件图片演示过程）师：诗人此时正闲坐在屋里，忽然听到几声鸟叫声（播放鸟叫声）。

①（出示图片）画面中出现了什么？（黄鹂、柳树）

②两只黄鹂在做什么？

③这是哪句诗里描写的画面？生齐读

④请同学们根据你看到，听到，想到的，说说这句诗的含义。

解析：（

）黄鹂在（

）柳树上（

）

⑤出示诗句的含义，生读。

2.学习诗句“一行白鹭上青天”

①诗人看到的黄鹂，翠绿的柳树都是在眼前，近处的景物。当诗人抬头望向远处时，看到的远处的天空，它是什么颜色的？

②忽然“哗”的一下，天空中出现了什么？

③白鹭要飞向哪里？

④这又是哪句诗里描写的画面？生齐读

⑤请你用一句话来说一说这句诗的含义。

⑥出示诗句的含义。生读

3.朗读前两句诗句。

师：让我们看着眼前的画面，再读这两句诗句。

生：齐读，男女分读。

3.学习“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

师：看过飞翔的白鹭后，诗人一会儿走到窗前，一会儿走到门口，不同的景色一一展现在他眼前，这美丽的景色就在这两句诗中，一起来读一读。

①课件出示：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。生齐读。

②小组合作学习。

要求：A.结合注释，说一说“含、千秋雪、泊、东吴、万里船”的意思。

B.将没有不明白的地方提出来，一起解决。

预设：理解“含”（放窗户和雪山的图片）建议学生用左右手的大拇指和食指一一对应组成“窗框”（如），移至眼前，放眼望“雪景”。

C.诗人在什么位置观察“千秋雪”和“万里船”的。

D.用自己的话说说诗句的含义。

③出示诗句的含义，生读。

四、诵读古诗。

师：这首诗的每句话都是一幅画，四句话构成了生机勃勃的春景，让我们来背一背这首诗吧。

1.生看图读诗句。

2.师请同桌间有感情地背诵古诗。

3.师点明背，再集体背。

五、拓展延伸

今天我们学习的这一首绝句，每一句诗都是一幅画，里边描绘出来的春天你们喜欢吗？如果喜欢，请同学们将诗中美丽的画面画一画，然后和大家说一说你的画和你学习这首诗的感受吧。

1.

生画一画。

2.

生展示自己的作品，说感受。

六、布置作业

这节课我们不仅弄清了每句诗的意思，还领略了春天的许多美景，感受了诗人愉悦的心情！收获真不少！希望同学们课后能收集一些杜甫的诗或描写春天的诗。