口语交际：注意说话的语气优质课一等奖

《注意说话的语气》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2018(部编) 内容来源：小学二年级《语文（下册）》第一单元口语交际

主 题：注意说话的语气 课 时：共一课时

授课对象：二年级学生 设计者： 王昭君/郑州市金水区

沙口路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的信心，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

2．教材分析

这是本册书安排的第一次口语交际练习，本次口语交际的主题是注意说话的语气。让学生了解在不同的语境中，要学会使用恰当的语气。本课的教学重点是引导学生说话的时候，使用恰当的语气，逐步养成良好的口语交际习惯。难点是在具体的语境中，注意说话的语气，说话时语气不能过于生硬，要让听的人感觉舒服，用恰当的语气沟通、解决实际问题。

3．学情分析

基于口语交际：说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，在平时，学生很少会考虑到。语气是有声语言的最重要的表达技巧，只有掌握了丰富、贴切的语气，才会和人有效的互动交流。他们也不明白自己说话的语气不同，就会有不同的效果。模拟生活情景让学生练说，是本课的最大优点。因此，在教学这个口语交际时，要引导学生敢于大胆、自信的表现自己，学会说话，学会用不同的语气说话，在自主、交流、讨论中提高语言表达能力。

教学目标

1．创设情境，学会在说话时使用礼貌用语，并能大胆、自信的表现自己。

2. 在角色扮演中，体会恰当的语气的运用，培养良好的口语交际习惯。

3.小组合作，注意用恰当的语气沟通、解决生活中的实际问题。

评价任务

1．通过学习，评价学生在说话时，自信大方，会听有礼貌。

2．通过体验，评价学生根据不同的对象、不同的场合会选取合适的语气交流。

3. 通过师生互评、生生互评，合作表演等形式评价学生解决实际问题的能力。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

1

环节一

创设情境

导入新课

(4分钟）

活动一（4分钟） 创设情境，表演借红领巾。

随机采访，引出新课

---注意说话的语气

活动一

体会不同情境，师生讨论表演

（16分钟） 情境1.课本一，这两句话有什么不同？

语气要真诚。

讨论，同桌之间演一演（8分钟）

情境2.课本四，跟老师道歉，你会怎么说？用什么样的语气？（8分钟）

交流后，总结道歉时，我们要注意什么？

（完成目标一二）

情境表演，激发学习兴趣。

（评价目标一）

通过分析，知道说话时使用恰当的语气的重要性。

（评价目标二三）

环节二

模拟情境

组织互动

(31分钟）

活动二（6分钟）

情境3.课本二，请求别人帮忙，你应该用什么样的语气？

讨论，总结，注意动作、语气不能命令别人，说话和气。

（完成目标一、二、三）

在情境中交流、讨论，获得新知。

（评价目标二三）

活动三四（8分钟）

情境4.和妈妈交流时，要注意用什么样的语气？

组长带领小组讨论，人人参与，认小组讨论，明晰要求，推选最佳发言人。

真倾听。

情境5.劝说别人时，你要怎么说？

（评价目标二、三）

（完成目标二、三）

环节三

拓展练习

人人参与

（3分钟）

活动一（2分钟） 试着解决下面的问题，注意说话的语气

自己选择一个图片回答问题。

（完成目标一、二、三）

能说出自己有效解决方法。

能大胆自信表现自己。

（评价目标一、二、三）

环节四

课堂小结

课外延伸

(2分钟）

活动一（2分钟）

教师小结，用我们今天所学的知识解决生活中的小问题。

（完成目标三）

能用所学知识解决生活中出现的问题，能够学有所用。

（评价目标三）

附：板书设计

口语交际：

注意说话的语气

道歉 真诚

有礼貌

请求

和气

不能命令

劝说

商量

2