清明上河图 [6]教学实录与评析

《清明上河图》教学设计

江夏区纸坊三小

周红莲

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解《清明上河图》的内容、特点和历史价值，感悟我国古代人民的艺术才能。

3、学习作者生动有序地描述画面的方法。

二、教学重点

1．了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。

2．了解《清明上河图》的历史地位。

三、教学难点

1．了解图画对北宋风俗世情的表现。

2．对重点句“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”的理解。

四、教学方法：

自读自悟、合作探究。

学习课时：二课时

学习过程：

一、

激情导入。

1、谁还记得我们第五单元的话题是什么？（艺术与魅力）。在前面第13课，我们欣赏了一首名曲——《二泉映月》，今天，再请同学们来欣赏一幅我国古代的名画。这幅画曾被无数的收藏家把玩欣赏，也曾被一代代帝王权贵巧取豪夺，它就是现在收藏在北京故宫博物院的国之瑰宝——（师板书，学生读题：清明上河图）。

2、对这幅享誉中外的传世之作，你有哪些了解？生交流收集的资料。

3、（出示PPT《清明上河图》全图的画面）想一想这幅画给你的印象是什么？（交流）。

二、

初读课文，大致了解课文内容。

1. 读准字音，读通课文。

重点指导：

A、含有生字的词语：萌动

茶肆

轿车

妥帖

一幢幢

概括

波光粼粼

B、难读的词语：阡陌纵横

鸟瞰

人声鼎沸

握篙盘索

鳞次栉比

摩肩接踵

熙熙攘攘

戛然而止

一丝不苟

鳞次栉比

C、含有多音字的词：古柳参差

惟妙惟肖

农舍

宅第店铺

2. 课文是从哪些方面来写的？

本文比较详尽地评介了我国古代一幅极其珍贵的绘画作品的（内容）、（特点）及其（重

要价值）。

三、

自学《清明上河图》画面内容。

课文里是分哪几个部分介绍《清明上河图》画面上的内容呢？（板书：市郊景象、汴河两岸、市井街道）

A．

分组自学画面内容。（分成三组学习）

B．

汇报交流。

1.《清明上河图》的市郊景象（出示PPT）

（1）观察画面，结合课文内容思考问题问题。

（2）这是什么季节？你是从哪儿看出来的？（枝芽萌动、农田初绿）。

（3）

这一部分写出了人们的哪些活动？给你总的感觉是什么？

赶集的人们驮着货物从条条道路向城里进发，码头停泊数条大船，人们忙着搬运粮食，这些都准备进行交易；春意盎然，一派繁忙的景象。

2.《清明上河图》的汴河两岸（出示PPT）

（1）

观察画面，结合课文内容思考问题。

（2）作者是这样巧妙地过度到第二部分内容的？

（3）“热闹非凡”是什么意思？从哪儿看出热闹非凡？

（从“行人众多，车水马龙，人声鼎沸”可以看出来。）

“人声鼎沸”是通过什么表现出来的？作者“似乎”听到了这些声音说明了什么？

3.《清明上河图》的市井、街道（出示PPT）

（1）

观察画面，结合课文内容思考问题。

（2）

这一部分给你的总的感觉是什么？（好一派繁荣昌盛的景象）

（3）

从哪儿看出这“繁荣昌盛的景象”？

出示重点句：百家艺技向春售，千里农商喧日昼。

Ａ．学生结合当时的朝代、时节及课文插图想象都有哪些技艺在向春售。（如：卖马的、卖

冰糖葫芦的、卖粮食的、卖柴的、卖纸钱、卖香烛的、卖刀剑的、卖茶叶的、卖胭脂水粉……）

师：这可真是“百家艺技”呀！

Ｂ．请学生选择自己喜欢的艺技模仿着吆喝吆喝。

Ｃ．全班学生一齐吆喝，体会“千里农商喧日昼”的意思。

Ｄ．结合刚才的学习，请学生说说这句话是什么意思？表现了什么？

（春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里

交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。）充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。

各行各业，五行八作的人们各自展示自己的绝活，在明媚的春天里，购物者人来人往，商家店肆生意兴隆。

（4）街市上都有哪些人？课文里是怎样描写的？

“士农工商”写出了人们的社会阶层;“男女老幼”写出了不同的性别和年龄;“骑马的，乘轿的”写出了他们的社会身份;“购物的，叫卖的”写出了买卖双方。无论阶层、社会地位、年龄性别，他们共同组成了这一派繁荣昌盛的景象。

四、

美读，表达情感

教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。

(朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；“繁华街市”更为热烈。) 五．师小结：

１．《清明上河图》美不美？汴梁美不美？这样美的地方被金人侵占了，可不可惜？让我们来读读这首《题临安邸》。

２．让我们再来看看这幅长卷，我们的画家张择端的技艺令不令人敬佩？那他是怎样将这浩大繁复的场面妥贴的置于这画面上的，这幅画卷又有什么价值呢？下节课我们来继续学习。

第二课时

一、复习上节课学习内容。

二、自学第一、五、六自然段。（讨论、汇报）

作者分三个部分详尽地描述了《清明上河图》这幅画的具体内容。作者又是对它怎样评价的呢？这幅画它又有什么特点呢？

1.请生读第一自然段。

A、这幅画具有怎样的地位？

B、请你用一个关联词把这句话连起来读一读。

2、《清明上河图》这幅长卷，给你总的印象是什么？课文是怎样描写它的特点的？谁能找出来读一读？我们可以用书中的哪两个词语来形容？（板书：规模宏大、场面繁杂）

3、课文最后一段点明了《清明上河图》不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

4、学生读书、思考。

三、合作探究画的价值。

教师：接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”，又如“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从图画上认真地查找，用心分析图画上的内容，把符合专题的内容一一找出来。

学生看老师播放的图画上查找。

四、班上交流，适时指点

班上汇报时，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师要给予补充；，学生分析判断错的，老师要予以纠正。

风俗人情：一是游戏活动，有野台戏、耍猴戏、僧侣拳击、说书、走钢丝走绳、打花鼓、和尚杂耍、、相朴等；二是清明活动，如打秋千、、插柳、春游野宴、扫墓；市招类，如特别标志(酒帘、饭铺晃子、接骨店、香蜡铺、笔墨店、鞋店、杂货店)，又如饮食类市招(官盐、糖房、糟熏海味、蜜饯、羊肉、茶点、小吃店)，又如公家机关市招(官厅、状元府)。

桥梁建筑：茅屋、瓦屋、华屋、殿宇、庙、摊子、战台、桥(八字型、拱型、平板硬桥)、墙、牌坊。

道路交通：船(帆船、画舫、游艇、木筏、渡船、官船)；车(独轮车、双轮车、四轮车)；轿子(二人小轿、花轿、官轿)；骆驼。

人际关系：做生意的商贾，骑马的官吏，看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负背篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中狂饮的豪门子弟，城边行乞的残疾老人。。

五、指导朗读。

本课虽然是一篇以说明为主要表达方式的文章，但文中对画面内容的描述生动具体，而且饱含着对作品赞赏的情感。所以我们在读课文时要进入情景，对描述的画面必须展开想象，达到如见其人，如闻其声的境界。

七、朗读欣赏。（出示PPT）

边看、边听、边想、边说。

八、有感情地朗读课文。

１４

清明上河图

郊外田野

清新优美

汴河两岸

繁忙喧闹

市井街道

繁荣昌盛