7、比较万以内数的大小第一课时教学设计｜教案在线预览

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万以内数的大小比较一、教学内容：比较大小。(教材第43、第44页) 二、教学目标：1.学生能够用符号和词语描述万以内数的大小。2.培养学生的分析、比较能力和估数能力。3.培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。三、教学重难点：重点:位数相同的数的大小比较。难点:发

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所属课文：7、比较万以内数的大小

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2018-05-06 15:39:00

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学校：广灵县第一小学校

7、比较万以内数的大小第一课时教学设计

未知

2018-05-06 15:39:00

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关键词：7、比较万以内数的大小第一课时教学设计

正文

万以内数的大小比较

一、教学内容：

比较大小。(教材第43、第44页) 二、教学目标：

1.学生能够用符号和词语描述万以内数的大小。

2.培养学生的分析、比较能力和估数能力。

3.培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。

三、教学重难点：

重点:位数相同的数的大小比较。

难点:发展学生的数感

四、教学用具：

课件、计数器。

五、教学过程：

1、问题情境

师:同学们，你们喜欢哪个数就在计数器上拨出来，并读写出这个数。

(请学生板演位数不同和位数相同的数) 师:你们知道这些数中哪个大，哪个小吗?今天我们就来一起学习“万以内数的大小比较”。

【设计意图:复习万以内数的读写，目的是让学生进一步巩固前面学习的内容，为学习新知做准备。教师为学生创设了轻松的学习氛围，让学生在愉悦的学习氛围中进入“学习活动”】

2、自主探究

师:首先我们来看看电器商场的商品价格，说说你知道了什么?(课件出示:教材第43页例8题) 生1:我知道电视机的价格是每台2530元。

生2:我知道了洗衣机的价格是每台980元。

生3:我知道了电冰箱的价格是每台2350元。

生4:我知道了空调的价格是每台3180元。

师:电视机和空调比，哪个价格低一些?说说你的想法。

学生可能会说: ·电视机的价格是2530不到3000，而空调的价格是3180超过了3000，所以2530比3180小，电视机的价格低一些。

·电视机和空调的价格都是四位数，千位上2比3小，所以2530比3180小，电视机的价格低一些。

师:像这样的情况我们可以用特殊的数学语言来表示，2530<3180。再比一比电视机和电冰箱的价格，哪个低一些? 生:电冰箱的价格低一些。

师:你是怎么知道的? 生:2530和2350的千位上都是2，我们就比较下一位，也就是比较百位上的数，百位上5>3，所以2530>2350，所以电冰箱的价格低一些。

师:自己再选两种商品的价格，比一比谁的价格低，跟小组其他同学说说你是怎样比的。

学生进行小组活动，教师巡视了解情况。

师:想一想，怎样比较两个数的大小? 生:比较两个数的大小时，位数不同，位数多的那个数就大;位数相同，就比较最高位上的数，如果最高位上的数也相同，就比较下一位……

【设计意图:为学生提供充分的独立思考的学习空间，帮助学生尝试解决新的知识，鼓励学生用巧妙的办法解决未知的内容】

3、总结提升

师:在今天的学习中，你有什么收获? (注意请学生重点谈谈怎样比较数的大小) 【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】

六、板书设计：

万以内数的大小比较

位数多的数就大

比较大小

位数相同，从最高位开始比较

七、教学反思：

学生从身边找例子，把所学知识运用到生活中去，同时体验生活中处处有数学的乐趣。教师要为学生提供将所学的数学知识运用到实践中去的机会，帮助学生了解数学的价值，增进对数学的理解和运用数学的信心。

关于本教案的常见问题

Q：7、比较万以内数的大小第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、比较万以内数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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