1 神州谣主要内容及教案内容

识字1、神州谣

教材分析

《神州谣》是一篇歌颂祖国、歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆。全文共有4个小节，第1小节总说我们中华民族是一个山川美丽如画的国家；第2小节写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观；第3小节写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小节写出了各民族团结一心，共创祖国的辉煌。

学情分析

本课生字较多，要充分考虑学生的识字差异，把差异作为一种教学参考。出示生字后，可以问一问学生哪些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。

教学目标：

1、会认15个生字，会写9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

认识中国山川河流，培养积累词语的习惯。

重点难点：

重点：识字、写字、探究识字方法。

难点：认识中国山川河流，培养积累词语的习惯。

教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时

第一课时

课时目标

1、识字写字，读通课文。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点

重点：学习生字，初步读懂课文。

难点：有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激情导入

1、多媒体播放儿童歌曲《大中国》。

师：在悦耳的旋律、优美的歌词中，我们似乎已看到了祖国秀丽的山川、多民族聚集的繁荣......不仅在许多的歌曲中能听到对祖国妈妈的赞美和描绘，很多的诗歌、童谣中也尽情地抒写了对祖国妈妈的热爱，今天，我们就来学习一篇描写祖国山河的童谣吧。21世纪教育网版权所有

2、（板书课题：识字1、神州谣)，相机指导州的书写：第一笔为点，点向

左下方，另外两点方向朝右下方。书写时要注意三点一线。

3、指导州和谣的认读：

（1）（出示州字）州是翘舌音，师领读两遍。

师：生活中，有一些城市的名字中就包含这个字，比如有哪些？（适时出示广州、苏州、兰州、神州）

（出示释义）：神州，古时称中国为“赤县神州”；后用“神州”做中国的别称，称中国为神州大地。

再出示形近字：川

，跟这个字有关的地名你又能说出哪些呢？（相机出示四川、银川）

（2）（出示谣字）齐声拼读。

师：谁能用换一换偏旁的方法记记这个字呢？指名说

（摇、遥字换掉部首，加上言字旁）给它组组词吧。（相机出示预设的词：歌谣、童谣、谣言）齐读两遍

4、（出示课题）齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1、出示要求：学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。

2、检查字词认读

（1）出示第一排带拼音的生字，检查生字的字音，相机正音。

fèn xiá wān yì qí yáo yǒnɡ fēnɡ

奋 峡 湾 谊 齐 谣 涌 峰

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

开双轨小火车（同桌两人）读。

重点指导“谊”不要读成第二声，前鼻音“奋、湾”，后鼻音“峰、涌”。

出示第二排带拼音的生字

sǒnɡ

ɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ 耸 隔 与 陆 浓 繁 荣 小老师领读。如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“浓、荣”

。

（2）集中出示带拼音的生字：单列小火车轮读。

（3）出示去拼音的生字。

没有拼音帮忙，谁有信心读得又快又准呢？

指名自告奋勇的学生读。齐读。

（4）出示由生字组成的词语

神州谣

长江涌

珠峰耸

台湾岛

隔海峡

与大陆

情谊浓

齐奋发

共繁荣

这些生字放在词语中你能把音读准吗？

(学生自由读，指名读，齐读。) 3. 检查课文朗读

小朋友们的词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿

势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名读，评价读。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）用田字格课件出示：

族 峡

湾 岛、民 谊

齐 奋

前后四人为一小组合作讨论生字特点，探究书写的注意事项。

（2）小组汇报交流结果，教师重点指导书写“民、族”

①左右结构的字有“湾、峡、族、谊”，书写时要注意左右两边的大小。

②书写“与”字时注意第二笔是横折折钩。

③“民”的竖提要直，内横略斜，写在横中线上，斜钩伸向右下，略弯有力。④“族”字“方”横略向右上扬，右部横画间距均匀。右旁上面的撇和横画千万别忘写。

（3）学生描红一个练写一个，教师巡视指导。

（4）教师根据学生的具体情况，提出书写时需要注意的地方。

（5）教师示范书写。

（6）学生再次练写一个，教师巡视检查，随时提醒学生注意书写姿势。

（7）展评学生的书写。

三、复习巩固

1.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

（课件出示填空题）：先读一读，想一想应该在空格内填上什么词语。

奋发 民族 一齐 情谊 （1）各民族人民（ ）努力，（ ）实现富强、文明、民主的中国梦。

（2)祖国各（ ）有着深厚的（ ）。

指名读句子，检测答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

板书设计

神州谣

州

湾

岛

峡

民

族

谊

齐

奋

教学反思：

《神州谣》是一篇在识字基础上穿插形容词积累的课文。在课堂上，我注意引导学生认识我国的山川河流的词语的应用。本课教学，有以下几个特点：

1、我借助歌曲，吸引学生的兴趣，适时导入问题，引入课题。

2、我采用自主识字和合作探究的方式，帮助学生掌握识记技巧，加深对本课生字、生词的记忆。

3、我通过展示图片，逐一引导学生理解形容山川河流的特点，感受这些词语的应用。

4、我引导学生规范生字书写，从字形结构上把握书写要点。

5、本文是一篇韵文，我通过让学生不断地朗读，来感受其中的韵律美和祖国的山川美、祖国的幅员辽阔、祖国的民族繁荣昌盛，激发了学生热爱祖国的情感。