7 一匹出色的马教学设计(教案)

《一匹出色的马》教学设计

临朐县九山镇白沙小学

孟燕

教学目标: 1.会读会写本课生字，积累新词

2.练习有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象句子描写的画面。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

指导“匹”字的写法。

（半包围结构，最后一笔是竖折。）

2、看到课题，你想知道什么？

生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？

3、导入：带着这些问题，我们一起走进今天的课文。

二、检查学生预习情况

1、（出示本课生字）学生自由读；指名读；齐读。

2、（出示本课词语）学生自由读，指名读；男女生赛读

3、自由读课文，用自己的话来说说课文主要讲了什么，可以用上前面的词语. 三、有感情地朗读课文，品味语言

过渡：读了课文之后，你们知道春天的郊外是什么样的吗？请用

文中的一句话来说。（春天的郊外，景色异常美丽。）

（一）抓住重点语句，想象画面

1、自由朗读课文（1—3段），找出描写春天郊外景色的句子，用横线划出来。

2、品味句子，想象画面

（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

A、比较

：如果将“碧绿碧绿“换成“碧绿”，你觉得合适吗？为什么？

B、经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能想象出那个画面吗？（轻轻的、柔柔的、心中感觉暖暖的。）

（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

抓住“拂过”一词说说，轻轻拂过感觉人用手摸一样，非常舒服。

（3）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点? （写出了田野的“绿”和“茂盛”。

）

田野和绿毯有什么相似的地方？

学写比喻句。

4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？（理解“恋恋不舍”，近义词。）

齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

（二）读好人物对话，体会心情变化

路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的路上发生了一件事情呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱。) 1、默读第4—7自然段，说说一匹出色的马到底指什么？用横线画出妹妹心情变化的句子，读一读。

出示1：我很累了，走不动了，抱抱我。

（想象妹妹求抱时的急切、渴望与撒娇的神态。）

出示2：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”

指导用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

2、说说为什么妹妹会发生这样的变化？找到相关的语句读一读。

对比爸爸妈妈的话，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？（爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力；爸爸的引导和鼓励让妹妹愉快地做好了自己的事，体会爸爸希望妹妹独立自主，学会依靠自己的良苦用心。）

3、回忆在我们的生活中，你遇到过类似的事情吗? 4、分角色朗读课文的第4~7自然段。

四、总结全文，深入理解

说说在这一课的学习中，你还有哪些收获？

（通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困

难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。）

五、作业布置

1、回家将课文有感情地朗读给家人听。

2、抄写句子：

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

三

总结全文,深入理解

师:同学们,爸爸用一根枝条就让累着的妹妹忘记了疲劳,自己高兴地回家了,在生活中,你遇到过类似的事情吗? 生:有一天我去公园走累了,爸爸用一根棍子,让我当自行车骑,我真的将它骑回家了。

师:是啊,看看聪明的爸爸的办法是多么的高妙,希望同学们以后在生活和学习中也能像这样想出许许多多的奇妙办法来。