资料摘要
《七律•长征》教学设计一．谈话导入1.介绍长征背景。（八十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——长征。）2.板书课题。3.解诗题。（1934年10月，中国工农红军为了摆脱国民党反动派的围剿，被迫实行战略转移，他们从江西瑞金出发，一路上跋山涉水，历尽各种艰难险阻，一次次击退了敌人的围剿，19
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14 七律*长征PPT专用教学设计内容
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关键词：14 七律*长征PPT专用教学设计内容
正文
《七律•长征》教学设计
一．谈话导入
1.
介绍长征背景。（八十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——长征。）
2.
板书课题。
3.
解诗题。（1934年10月，中国工农红军为了摆脱国民党反动派的围剿，被迫实行战略转移，他们从江西瑞金出发，一路上跋山涉水，历尽各种艰难险阻，一次次击退了敌人的围剿，1935年10月，终于到达陕北，就在长征即将结束之际，***回顾途中的艰难困苦，挥笔写下了这首诗。）
二．初读诗歌，读准、读顺诗文。
1.
自由读，师巡视。
2.
同桌互读，纠正字音。
3.
指名读，齐读诗歌。
三．再读，找诗眼，学“首联”。
1.
默读诗歌，试着找出诗眼。
2.
学生反馈，课件出示。
3.
齐读首联。
4.
理解什么是“等闲”。课件出示三种解释，学生选择。
5.
出示首联，指名说说首联的大概意思。
四．理解“远征难”
1.
圈画出诗中的山名，水名。
2.
学生自由读，反馈，课件出示。
3.
出示资料袋，齐读。（长征跨越11个省，18座大山，24条大河……每一步都举步维艰，感悟难。）
4.
指导读好“远征难”。
五．理解“若等闲”
1. 出示颔联。
2. 学生自由读，找出最让你感受到长征艰难的词。
3. 学生通过朗读感悟，找出“逶迤，磅礴”。
4. 结合图片和生活实际，理解“逶迤，磅礴”的意思。
5. 指导朗读，读出气势。
6. 理解什么是“腾细浪，走泥丸”，学习这一联出现的几种修辞手法的运用，谈从这句诗中感受到战士们什么样的精神。
六．学习“颈联”
1. 出示诗句，指名读。
2. 借助视频和老师讲述故事，理解“暖”，“寒”。老师讲述“巧渡金沙江”的故事，孩子们观看“飞夺泸定桥”的视频，感受天气变化与战士们的心情。
3. 谈感受，老师引读，男女分角色朗读。
七．学习尾联
1. 出示尾联，齐读。
2. 反复吟诵中心句。
3. 感情朗诵全诗。
八．小结课堂，布置作业。
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