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《8、7加几》教学设计石寺中心小学刘腊梅教学目标：使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7
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3.8、7加几优秀教学设计内容
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关键词：3.8、7加几优秀教学设计内容
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《8、7加几》教学设计
石寺中心小学
刘腊梅
教学目标：使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。
教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。
一、复习铺垫
1、10加几的口算练习。
2、9＋1＝ 9＋7＝ 9＋3＝ 9＋8＝
9＋5＝ 9＋4＝ 9＋9＝ 9＋6＝
说一说你是怎样算的？
二、教学新课
1、自主探索8+5计算方法
师：你能用什么方法来解决8+5？想一想，再和同桌交流想法。
学生汇报自己的计算方法。
2、尝试独立练习
（1）生独立完成7+6,6+5 （2）汇报计算方法，鼓励用多种方法来计算
小结：“见7想3，见6想4”用凑十法计算更简便，更快。
课本91页做一做第1题
7 + 4 = 6 + 5 =
8 + 4 = 10
3、总结算法,发散思维
出示8+9，你能会怎样计算？说说你的方法。
生1、把8凑成十。
生2、把9凑成十。
生3、9+8=17,8+9=17 三、应用新知，解决问题
1、火眼金睛，错在哪了。
2、课本91页做一做第2、3题
算一算、填一填
7+3+3= 6+4+2= 8+2+2= 7+6= 6+6= 8+4= 看谁算的又对又快
四、总结延伸
板书设计：
8、7、6加几
8
+
5 = 13 7
+
6= 13 3
3
6
+
5 = 11 4
1 10 2
3 10
10 教学总结：
教学过程中，充分发挥趣味教学的作用，使枯燥的计算教学变得有声有色，既形象又生动。通过学生操作的演示，课件演示，帮助学生深刻理解“凑十法”，会计算8、7、6加几的进位加法。
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5ygggwenku_2016
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