和大人一起读：阳光优质课教案推荐

和大人一起读：《阳光》

第三课时

教学目标：

1.能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。

2.掌握提笔读书画问号的阅读方法。

3.提升学生的阅读兴趣，通过拓展材料能更深层地理解阳光的珍贵。

教学重点：能流利地朗读整篇文章，并能理解文章含义。

教学难点：提升阅读兴趣。

教学过程：

一、

激发兴奋点，有效入课。

1、同学们，大家喜欢阳光明媚的晴天，还是喜欢阴雨刮风的天气？

2、为什么？

3、是啊，有阳光的日子可真幸福，当然啦，阳光带给我们的不仅仅是美好的天气，我们这节课就继续来读这篇文章，看看在金波爷爷眼中，阳光给世界带来了什么变化呢？

4、但是在和老师一起读之前，我要考考你们，还记得“读的人”要做到什么吗？“听的人”又该怎么做呢？

5、游戏闯关巩固。

二、

初读感悟，找出疑问。

1、老师为大家范读文章

。

2、同学们，听完之后你们觉得这篇文章美不美啊？想不想自己来读一读呢？别着急，在读书前呢先看看老师对你们提出的两个小小的要求。

（1）请同学们借助拼音自由地朗读课文，争取读准字音，读通句子。

（2）在你不明白的地方，画一个问号，一会儿我们一起交流解决。

3、分自然段朗读，相机正音并指导。

4、非常感谢这几位同学，尤其你们读书的这股自信劲儿让老师很欣赏，读书就得像你们这样虽然有一些小小的错误，但这也为大家做了提醒，我们把掌声送给他们。

5、和同桌之间分自然段朗读，相互检查提醒。

6、全班齐读。

三、

围绕关键点，丰富体验点，探求新知。

过渡：这么整齐、流畅，听起来可真是一种享受，其实呀，真正能打动人心的朗读还要有真情实感，你们想不想读得更动听？那我们就要去细细去品读，现在让我们一起互帮互助把大家的“小问号”解决一下。

1.大家哪里有不明白的地方？哪里画上了小问号？

预设1：为什么说阳光像金子？

（1）同学之间相互帮助解决问题。

（2）欣赏视频，引发学生联想。

预设2：什么叫锦缎？

（1）指名回答，为孩子打开资料库。

（2）借助直观的图片帮助孩子理解。

大家看这幅图，这是阳光下的河面，闪着亮光。而下面这幅图，是做衣服用的锦缎，丝绸，在阳光照耀下，也是非常亮丽。所以文章说，河面像锦缎，你可以理解了吗？

预设3：为什么阳光比金子更宝贵？

（1）我们要从原文中去寻找，看看文章有没有告诉我们答案？主要看阳光带给我们的生活什么样的改变，在第几自然段？

（2）指名读第二自然段。

（3）阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化！你们知道是为什么吗？

（4）谁能试着把这几句话再美美地读一读呢？齐读

（5）你还能举出生活中的其他例子吗？除了禾苗、小树、小河，阳光还给谁带来了好处？

比如：＿＿＿＿＿，因为有了阳光，更＿＿＿＿＿了。

（6）小组讨论，交流分享，总结。

正是因为阳光，我们的生活才变得这么美，所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

2、当然，阳光也给金波爷爷带来了惊喜，请同学们读一读第三自然段，老师也有自己的问题想请你们解决，如果阳光是个孩子，你认为它是个什么样的孩子？为什么？

3、是啊，阳光它调皮得可爱，所以金波爷爷忍不住伸手去捉它，可惜呀，不仅金波爷爷捉不到，谁也捉不到阳光。指名读第四自然段。

阳光不仅调皮可爱，它更是无私地洒向世界每一个角落，所以“谁也捉不住阳光，阳光是大家的”。

四、

体现能力点，巩固拓展。

1、出示《睡懒觉的太阳公公》，老师大声读，学生小声跟读。

2、刚才我们从《阳光》这篇文章知道，太阳有那么多能量、能量，那么没有太阳了呢？怎么办？

3、指名回答，交流分享。

4、我们这节课，通过《阳光》知道了，有了阳光，我们的世界无限美好。通过《睡懒觉的太阳公公》又知道了没有阳光，世界将陷入混乱与黑暗。

所以我们要说“阳光像金子，阳光比金子更宝贵！”

5、配乐朗读，升华情感。

五、布置作业

看，和老师这个大人读书快不快乐？除了老师，我们还可以和爸爸妈妈一起读书。请同学们回家之后和家长一起再读一读《阳光》

，但是和大人一起读书，我们要记得，“读的人”要做到声音响亮、吐字清晰、充满感情；“听的人”要做到认真倾听、善于思考、乐于提问。这样我们才能和达人一起相互交流，相互学习，才能在每一次阅读中得到新的收获！