15.连加、连减教学实录

10以内数的连加连减

教学内容：

一年级上册第72—73页

教学目标：

1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减的意义。

2、掌握连加、连减的计算顺序，能正确进行10以内数的连加、连减计算。

3、初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、连减计算与生活的密切联系。

教学重点：

1、用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；

2、掌握运算顺序。

教学难点：连加、连减的运算顺序。

教学过程

一、创设情境，复习导入

1、小朋友们，今天小红可高兴了，因为学校组织他们去羊村的开心农场劳动，你们想去看一看吗？可是慢羊羊村长说了想要进入农场必须答对这几道题。（点击课件：口算题）（由两组学生开火车完成口算）

2、第二关：看图列式。（点击课件：笑脸图）怎么列？（点击课件：4+2=6）

恭喜小朋友们顺利进入开心农场，给自己鼓鼓掌吧！咦？小红在做什么? 二

、新授

1、教学连加

（1）、哦！原来她在南瓜园，（点击课件：南瓜园）不一会儿，她就运了这么多（点击课件：南瓜图右4个，左2个）。谁能描述一下这幅图？（指名回答：左边筐里有4个南瓜，右边筐里有2个南瓜。）

（2）、你能根据这幅图提出什么问题？（指名回答：一共有多少个南瓜？）

（大家说得真好，那谁能把这三句话连起来说？）

（3）、要求一共有多少个南瓜，怎么列式。（指名回答：4+2=6。若生回答2+4=6也对。）（点击课件：4+2）

（4）、快看小红又运来了一个南瓜，（点击课件：小红又运来了一个南瓜）这可把算术不好的红红难住了，她不知道自己一共运来了几个南瓜，你能帮小红算算吗？列出算式。

生可能回答：

A、4+2=6 6+1=7 还有不同的方法吗？（引入下一种想法。）

B、4+2+1=7 左边筐里有4个南瓜就写4，右边筐里有2个就写2，又运来1个就写1，然后用两个加号连接

像这样的算式就叫“连加算式”，今天我们就来学习“连加”（板书课题）

（5）这道算式你会读吗？这个式子加了几次？所以老师这样读：4加2，再加1。

谁能像老师这样读？ （6）、读得真好，你会算吗？想一想可以怎么算。先算什么，再算什么。和你的同桌讨论一下。（生答。）

师根据学生回答板书：一般情况下我们从左往右算，先把前两个数相加，将得数写在算式下面，再把这个数和第三个数相加，结果写在等号的右边。师板书如下。

板书：4 + 2 + 1 = 7 ↓

6 请打开数学书，72页，按照书上的算法，把算的过程填起来。（点课件+1）

（7）、谁来说说书上是怎么算的？先算什么？再算什么？（点击课件运算过程）小朋友可能还有和书上不同的算法，你觉得哪种方法你算得又快又有好，你就用哪种方法。好了，把书合上放在角落边。

小手拍拍，小手放好。

（8）、巩固连加。

大家学了连加，现在一起来做一道练习。（点击课件：“想想做做”第1题图（1））

A、看老师摆小棒。（点击课件）左边有几根小棒？中间有几根？右边有？谁来提问题？用四句话说，怎么说？

B、说得不错，打开书，把想想做做第一题第一小题上的式子补完整。（点课件）计算时可以把先算的用横线画出来，第一步得数写在下面！

C、填好的小朋友快坐好，把笔推到最前面。谁来读读你填好的算式？（点课件）能说一说算式中的3、3、2各表示什么意思？

D、那么，这样的算式应该怎样计算呢？（先算3+3=6，再算6+2=8）

E、小结：大家学得真快，现在合上你的书，放角落边。

小手拍拍，小手放好。

2、教学连减

（1）、小红干得热火朝天，小强也不甘示弱，瞧瞧，他来到了丝瓜架下准备摘丝瓜呢。（点课件/再点）先数一数，架上一共几根丝瓜？（出示：例2图。丝瓜架上8根丝瓜）（点课件：8）不一会儿，小强就摘了这么多，（点击课件：小强摘走丝瓜）看看他第一次摘了多少，第二次又摘了多少，

架子上还剩下多少？用四句话完整地说说这幅图，谁先来？再请一位小朋友。说得不错，应该怎么列式呢？

（生口答时点课件，再请一位小朋友列式，师板书：8-3-1）

（2）、你觉得这道算式可以怎么算？先算什么？再算什么呢？（指名回答）

（3）、一般情况下我们先算前两个数，8-3=5，记住减的结果，再用它减去第三个数，最后将结果写在等号的右边。

板书：8 – 3 -1 =4 ↓ 5

（4）、把书上丝瓜图算的过程填起来。谁来说说书上怎么算的？（点击课件）先算什么，再算什么？（点课件）

（5）、这个算式和我们以前学的不一样，有什么不一样你看出来了吗？（这道算式减了两次）你能给这样连续的减法取个名字吗？生说，师总结：这样的算式我们叫它连减算式。（板书：连减）

（6）、这道算式谁会读？教读算式：8减3，再减1.（xx，你来读/xx，你读/大家一起读）

（7）、巩固连减。

我们来做一道连减的练习吧。（点击课件“想想做做”第1题图（2））

A、数一数，一共有几个方块。（点击课件：10）注意看，第一次去掉了几个，减4（点击课件：-4）第二次又去掉了几个，（点击课件：-2）还剩下几个呢？（点击课件：4）（这里的10表示什么？4呢？2呢？等号右边的4呢？）

B、在书上填一填。

C、我请坐得最端正的同学读一读填好的式子？

D、你是怎样计算的，说说你的计算过程。

好，合上书。小手拍怕，小手放好。

三

、巩固练习

1、想想做做第2题。

A、小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。（点课件：4只小鸟）

B、看，树上原来有几只鸟？（点击课件）飞来了几只？又飞来了几只？一共有多少只鸟呢？数一数。

C、你会列式计算吗？打开书，73页，第二题。列出算式。

D、你怎么列式的？（点击课件：4+3+3=10）这里的4表示表示什么意思？（移动鼠标至4）学生回答后（点课件：原来的4只小鸟）3呢？（点课件）还有一个3呢？（点课件）所以我们列出算式（点击课件：4+3+3=10）是这样列式的小朋友举手。

E、你是怎样计算的，说说你的计算过程。一起说。

2、想想做做第3题。

A、小鸟欢快地在枝头飞来飞去，小鸭子也快乐地在水里游泳。（点击课件：9只鸭子）一共有多少只鸭子？数一数（再点课件：9）

B、看，发生了什么变化？（点击课件）第一次游走了几只？（远处的是第一次游走的）第二次呢？把这幅图的意思连起来说一说。

C、根据这幅图你能列出算式吗？在书上填一填。

D、说说你列了什么算式？（点击课件：9-2-4=3）答对的小朋友举手。

3、想想做做第5题。

A、（点击课件：第5题）仔细观察桃子图，想想你知道了什么。我们交流一下。

图里一共有9个桃，左边3个，中间4个，右边2个。

B、启发：想想可以怎么列算式，能列出不同的算式吗？小组讨论，说说自己的想法。（生讨论，师引导列出连加连减算式。）

C、时间到，坐正。连加算式可以列成什么？（点击课件：3+4+2=9）你是怎么想的？（左边3个，中间4个，右边2个，求一共有多少，就把它们合起来，所以列成连加算式。）

D、说得很好。连减呢？如果看作一共9个桃，先分出几个，再分出几个，求还剩几个，就要从9个里面先后去掉两堆，我们按顺序来，先去掉第一堆和第二堆，可以列式为？（指名回答）（点击课件：9-3-4=2）一起读

E、接着我们去掉第二堆和第三堆，怎么列式？（指名回答）（点击课件：9-4-2=3）

F、如果去掉第一堆和第三堆呢？怎么列式？（指名回答）（点击课件：9-3-2=4）

G、在书上第5题里，写一道你喜欢的算式。写好的小朋友把书合上，放角落边。

小手拍拍，小手放好

4、送小动物回家。

过渡：天黑了，羊村的小动物要回家了，你能帮帮它们吗？

A、

B、

C、

D、

E、

F、

先送慢羊羊村长，XX，你来！（点击课件：7-3-2=2连线）

接着喜羊羊，XX ！（点击课件：9-0-1=8连线）

灰太狼住几号房子呢？XX ！（点击课件：8-5-1=2连线）

美羊羊呢？XX ！（点击课件：6+2+1=9连线）

沸羊羊呢XX ！（点击课件：3+4+1=8连线）

最后是懒羊羊，谁来？（点击课件：2+2+4=8连线）

5、做“想想做做”第4题。

A、真棒！下面请小朋友打开书，完成第4题。

B、我们来校对一下。（依次点击课件）

四、总结。

1、这节课你学会了什么？怎么算连加？连减呢？（点击课件/再点）

2、又到了动脑筋的时刻了，（点击课件）添上数使行、竖行的三个数相加都得8。

（竖着看）

五、作业：“想想做做”第6题。

板书：

连加连减

4+2+1=7 8-3-1=4 6 5