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《寒号鸟》基于标准的教学设计教材来源：部编人教版二年级上册主题：《寒号鸟》 授课对象：二年级学生 课时：一课时设计者：王媛/ 郑州市中原区郑上路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字与写字：喜欢汉字，培养识字、写字的愿望；感受汉字的形体美；养成良好的
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- 2018-08-20 10:42:00
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- 学校：郑州市中原区郑上路小学
13 寒号鸟教学内容概述
未知
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关键词：13 寒号鸟教学内容概述
正文
《寒号鸟》基于标准的教学设计
教材来源：部编人教版二年级上册
主题：《寒号鸟》
授课对象：二年级学生 课时：一课时
设计者：王媛/ 郑州市中原区郑上路小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字与写字：喜欢汉字，培养识字、写字的愿望；感受汉字的形体美；养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正整洁。
(2)基于阅读：感受阅读的乐趣；能够用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
2．教材分析
本文是第五单元中的第二篇课文，是继《坐井观天》之后的又一篇童话故事，旨在培养学生良好的书写习惯，提高学生分角色朗读的能力，教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。 3．学情分析
二年级的学生已经初步具备了一定的学习能力，但是在学习过程中的书写习惯还需加强，朗读能力还有待提高，因此本节课应运而生。在教学过程中通过学习丰富学生的识字方法，端正学生的书写习惯，发挥学生在课堂中的主体地位，通过“以读代讲”进一步提高学生对于课文内容的理解。
教学目标
1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号，当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了。（重点）
3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。（难点)
评价任务
1.通过指名读，检查学生对本节课要求会认的词语的掌握程度。
2.通过反复朗读寒号鸟与喜鹊的对话，了解学生通过朗读对于课文内容的看法和感受。
3.通过书写生字“夜”，观察学生的书写习惯并进行适当的纠正和提醒。
教学过程
教学环节
环节一
预习反馈
教学活动
活动一：
故事导入，点出课题。
评价要点
检查学生对本节课要求会认的词语的掌握程度。对
导入新课
活动二：
检查预习情况，完成对课文中会认词语的学习。（完成目标一）
活动一：自读课文，思考“喜鹊劝告寒号鸟几次，结果是什么”
于较难的词语进行强调。（评价任务一）
环节二
思考问题
反复朗读
活动二：分角色朗读，分享感受
1.
教师范读对话，学生初步体验。
2.教师和学生分别进行角色扮演朗读对话。
3.学生自己分角色朗读对话，增强感受。
4.通过课文内容，概括故事结果，表达自己对于该故事的看法。
（完成目标二）
活动一：观察生字“夜”
学生观察田字格中的“夜”，分析在书写时需要注意的地方。
活动二：教师范写，学生练习。
教师在黑板书范写生字“夜”，学生在课本上练习书写。
活动一：
总结全文，做好铺垫。
1.分角色反复朗读喜鹊与寒号鸟的对话。
2.通过学生对于课文最后一自然段的理解，概括故事结果，分析原因，表达自己的看法与感受。
（评价任务二）
环节三
生字学习
书写训练
环节四
回归课文
埋下伏笔
1.掌握生字“夜”。
2.观察书写习惯并进行适当的纠正和提醒。
（评价任务三）
附：板书设计
寒号鸟
喜鹊 寒号鸟 勤 懒
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《13 寒号鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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