20 蜘蛛开店第二课时教学实录

《蜘蛛开店》教学设计

教学目标

1.理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。

2.明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。

3.能根据导图用自己的话讲一讲这个故事。

4.展开想象，续编故事。

教学重点

1.

正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。

2.

能根据导图用自己的话讲一讲这个故事。

教学难点

明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。

教学过程

一、激趣导入

1.孩子们看，有位新朋友来到我们的课堂，他是谁呀？你对蜘蛛有什么了解吗？他有什么特点。你的课外知识真丰富。

2.这只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落下来，没有朋友的陪伴，好(寂寞)，好(无聊)呀。寂寞就是…（ ）齐读词语“寂寞”。

3.这只蜘蛛没有朋友，请你读。（真是一只寂寞的蜘蛛）全班读。

二、学习生字“店、商”

1.寂寞的蜘蛛，马上有了想法，是什么呀？（蜘蛛决定开一家商店）。孩子们看到“店”字，什么结构？左上包围的字撇画要写得伸展。伸出小手写一写。

2.你还能说什么词？学习“商”，（第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢；第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”）

3.今天我们再次走进这个故事（读题）。蜘蛛开店就是蜘蛛开了一家商店。

三、初读课文，整体感知

1.蜘蛛开了一家什么商店？卖什么呢？都有谁来买？请你自由读课文，用不同的符号做好标记。

2.你真能干，能根据老师的要求提取信息。

3.这些词语你们会读吗？分组读。

（卖口罩

卖围巾

卖袜子

编织店

河马

长颈鹿

蜈蚣）

学习“编织”：这两个字很好记，编和织都是“形声字”。

再来猜猜“蜈蚣”，这两个字读什么？你是怎么猜出来的？

4.你能根据形声字的特点来猜字，即学即用，真灵活！

5.再读读这两个词。

6.蜘蛛开了几次店？哪些段落写的是蜘蛛第一次开店？哪些段落是第二次开店？哪些段落是第三次开店？

7.现在我们把词语送回课文，再读读这个故事。（分组读）

8.拿出你们的工作网，请你们四人一小组合作讨论，把这些词语贴上你们的工作网。

9.请一个小组上台展示。

10.看了你们的示意图，我已经能说这个故事了：蜘蛛开了一家编织店。第一次开店卖口罩，顾客是河马。谁能接下去说？（第二次开店卖围巾，顾客是长颈鹿；第三次开店卖袜子，顾客是蜈蚣。）

你真棒！一学就会！孩子们看看你们语文书91页，也有这样一张图，跟我们黑板上的图（ ）。

11.是呀，这样一说一摆，故事的线索不就被我们发现了？原来故事是先说卖什么，再说谁来买。有了它，就能够帮助我们很清楚地讲故事了。

四、合作探究，复述课文

1.这样只是简单地讲了这个故事，我们能不能把故事讲得更丰富呢？

2.老师有些词语送给大家，应该能帮到你们。谁能收到老师的礼物？

指名读：木屋

工夫

终于

星期

才织完

挂招牌

匆忙

换招牌

3.“匆忙”就是？（急忙）对！再读。

谁还想收到老师的礼物？全班齐读。

4.这些词语分别出现在哪一个小故事里。请你们默读课文，圈出来。

5.出现在第一个小故事的词语是（木屋

挂招牌 工夫

终于）

出现在第二个小故事的词语是（换招牌

星期 才织完）

出现在第三个小故事的词语是（换招牌

匆忙）

6.请各小组再次讨论合作，把这些词语补充到每个小故事中去，让故事内容更加丰富，开始吧！

8.请一个小组上台演示。

9.你们贴对了吗？通过大家的团结协作，我们的示意图已经非常丰富了，故事应该是这样的...（寂寞的蜘蛛决定开一家编织店卖口罩，小店开在一间小木屋里，它在外面挂了一个招牌，写着“口罩编

织店，每位顾客只需付一元钱”，大嘴巴的河马来了，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了这个大大的口罩。

10.是这样吗？和同桌根据示意图说说后面两个故事吧！

11.你说的故事真有趣！给你评个“讲故事小能手”！

12.你还加上了自己的词语，太棒了！真是一位优秀的“故事演说家”！

13.谁能说完整的故事。你真棒！“故事大王”非你莫属啦！

五、理解感悟

1.蜘蛛最擅长（吐丝、织网），没错，他可是编织小能手呀，所以他才开了编织店。因为织这些东西对他来说（很简单）。

出示句子（师生合作读）

就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。

2.可是一做起来却发现（不简单）。

出示句子：

师引读：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

你来读。我感受到了织口罩的艰难。因为你做到了关键词语重些读。

一起来试试。（全班齐读）

（围巾编织也不简单，你来试试）

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

真不错！你已经学会了关键词语重些读。

（相信你们都会运用这个方法，读吧。）可是蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。

七、展开想象，续编故事

1.（出示蜘蛛和蜈蚣的图片）

创设情境：孩子们看，蜘蛛被这条四十二只脚的蜈蚣吓得跑回网上，瑟瑟发抖，他心里在想什么？（这么多脚，给他织袜子得织多久呀！）（我一定会累晕的！）（......）

2.接下来会发生什么事呢？展开你们想象的翅膀，跟同桌说一说吧！

3.谁有有趣的故事跟大家分享一下？

八、体会感悟

1.你们说的故事太有趣啦！一起把这个有趣的故事读一遍吧！

2.读了这个故事，如果你是小蜘蛛，你会怎么做？有没有好办法让蜘蛛能不再寂寞，又有所收获？

（改招牌，找合作伙伴）（板书：改变）

3.平时我们遇到困难，可以从多方面作出改变，就会有不一样的结果。

九、布置作业

这个故事有趣吗？回去把这个我有趣的故事讲给你的爸爸妈妈听吧！