3.简单的分数加减法教学教案设计

简单的分数加减法

教学内容：苏教版小学数学教材三年级上册第93页——94页。

教学目标：

知识技能目标：让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加减计算。能用分数加减法解决简单的实际问题。

问题解决与数学思考：能在计算分数加减和解决简单的分数应用题问题的过程中，进行简单的、条理的思考。

情感与态度：能主动参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的练习有一定的感受。

教学重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。

教学难点：理解简单的同分母分数加减法的算理。

教学准备：课件、答题纸

教学过程：

一、复习导入

师：第一次来到美丽的花荡小学，刘老师很激动，希望接下来的40分钟里，我们能够产生智慧的火花，有没有信心？（有）

师：好，上课！同学们好！

师：同学们，经过之前对分数的学习，我们认识了几分之一，你能举例吗？（学生举例，教师板演）

师：非常好，那，你这里的涂色部分可以怎么表示呢？（出示长方形涂1份）你能说说这个分数是什么意思吗？（把长方形平均分--------）

师：后来我们又认识了几分之几。瞧，这个涂色部分可以怎么表示呢？（涂3份）你还能说说含义吗？（生答）

师：真棒，那这个你会填吗？（出示：）(一起读一读）

师：不错，学的挺扎实的，看来我是小看你们了。今天，我们就是在之前的基础上进一步来学习“简单的分数加减法”，希望你们也能和之前学的一样扎实，行不行？（板书课题）

二、探究新知

1、师：今天老师给大家带来了一块巧克力——图片，课件出示：

（1）你们想从这块巧克力上拿走几分之几呢？（学生回答，老师完成表格）

1 2 3 4 学生姓名

分了巧克力的几分之几

（2）师：根据上面的数据，你能提出什么数学问题呢？

根据学生提问整理：

①（

）和（

）一共分了这块巧克力的几分之几？

②（

）比（

）多分了这块巧克力的几分之几？

根据所题问题随机写算式：(..)(..)＋＝

88(..)(..)

—＝

88（如果出现异分母的分数加减发，照样写下来，等新课结束有时间再拓展）

2、自主探索同分母分数加减法计算方法。

（1）加法探索

①拿出准备好的长方形纸片，根据加法算式中所给的分数涂色。（用两种不同颜色）

②展示交流。

③汇报：你是如何得到：④仿练：(..)(..)＋＝的得数的？

8812＋

44指导学生拿出课前准备好的长方形、正方形、圆形纸片，折一折，涂一涂。

分别请有这三种形状纸片的学生上台汇报，台下的学生观察三人所涂纸片，老师追问：他们三个人所用的纸片的形状不一样，为什么都得到3？

43。

4强调：他们都是把一张纸片平均分成3份，其中的3份，就是⑤通过刚才的探索，你们能说一说分数加法是怎么样计算的吗？（板书：分母不变，分子相加）

⑥看谁算的块。

133434＋

＋

＋

55101077347（＋=1）

777提问：你还能写出等于1的分数加法算式吗?你得到什么规律？

（2）减法

①根据分数加法所学到的知识自主探索分数减法的计算方法，小组讨论。

②学生汇报，板书：分母不变，分子相减。

③学生自己设计分数减法算式，同桌出题，考一考。

55—=？为什么等于0？你还能写出等于0的分数算式吗？你页能总结出规律吗？

996

⑤1—

=？“1”是什么意思？在这道算式中可以看成哪一个分数？

8④⑥看谁算的块。

747254—

—

—

88991010三、巩固练习。

（1）教材94页“想想做做”第1题。

（2）教材94页“想想做做”第3题。

（3）教材94页“想想做做”第4题。

（4）教材94页“想想做做”第5题。

（5）能力大挑战。

123＋=

(..)(..)(..)你能写出多少这样的等式？

四、课堂小结。

师：本节课你有什么收获？你还有什么想探索的？

五、板书设计：