3.长方形和正方形的周长计算教学目标设计

长方形和正方形的周长

一、激趣导入

1.同学们，你们认识他们吗，对，这是喜羊羊和灰太狼，它们在动画片里可是一对欢喜冤家。瞧，这不又吵了起来，吵什么呢？

原来是这么一回事，它们俩都喜欢散步！喜羊羊每天沿着这个正方形的绿色草坪走一圈，灰太狼每天沿着这个长方形的绿色草坪走一圈。它们俩正为每天谁走得路多争吵得不可开交呢？

同学们，你们来猜一猜，到底谁走得路多些？

师：光凭我们的猜想是不能让他们信服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。你觉得喜羊羊和灰太狼散步的路线与我们所学的哪些数学知识有关？ (长方形,正方形,周长). 师：你们真聪明！相信同学们对今天长方形和正方形的周长的学习，能够圆满的帮助他们解决问题. 板书课题: 长方形与正方形的周长

学习单:你知道长方形和正方形各有什么特点吗?

二、自主探索，解决问题。

（一）探索长方形周长的计算。 1、同学们，你们都喜欢打篮球，对篮球场有一定的认识吧。生：是。 师：这里有一个标准的蓝球场，（出示图：这是学校的蓝球场） 仔细观察这个蓝球场是什么形状的？ 生：长方形

师：谁来指指篮球场边的各部分名称。 （生指一指）几条长？几条宽？师：篮球场的长是多少，宽是多少，一起来看看。（篮球场长28米，宽15米） 师：根据长和宽，你能提什么问题？（篮球场的周长是多少米？） 2、师：谁来指一指篮球场周长。（生指）

篮球场周长也就是围成这个篮球场几条边长的和。你会算吗？在学习单上写出来。

生：独立计算，指名一个学生板演，师巡视学生。

师：有不一样的上黑板写。 生：① 28+15+28+15=86（米） ② 28×2+15×2=86（米）

③ (28+15) ×2=86（米） 3、交流：

教师结合幻灯片讲解完成学习单

① 28+15+28+15=86（米）你根据什么来求周长？（我是一条一条加起来的，长+宽+长+宽=长方形周长）。

②28×2+15×2=86(米)，28是篮球场的什么？（长）为什么×2？15是篮球

场的什么？（宽）为什么×2 ③28+15=43指的是什么？为什么×2（生指一指，1个长和宽，2个长和宽） 4、师：你喜欢哪一种算法？为什么？ 生：第③种，因为第③种较简便， 第①种，因为①种比较好理解。

（二）探索正方形周长的计算 1、导入：刚才长方形周长的计算学习的很好，下来我们再来研究正方形周长的计算.（正方形 手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？） 师：周长是几条边的长？边长25厘米是哪一段？ 请生指一指。会计算出正方形周长吗？在学习单上写出来。

生：独在计算后上黑板写 ①25+25+25+25=100（厘米）

②25×4=100（厘米） 2、全班交流 教师结合幻灯片讲解完成学习单

（1）、25+25+25+25，25指什么？（边长），根据什么来求正方形周长？（边长＋边长＋边长＋边长） （2）、25×4，为何边长×4？ （四条边长是用乘法算） 4、你喜欢那种算法？为什么？（因为第二种比较简便） 现在，你能用今天所学的知识来帮助他们解决矛盾吗？（能）我们帮助他们的同时也学到了有关长方形和正方形周长的知识。出示齐读

生活中还有许多实际问题要用到周长的计算，让我们一起来解决吧？

三、巩固练习，拓展应用 1、完成“想想做做”第1题 (学习单) 2、完成“想想做做”第3题 ,第4题. 3、拓展应用 四、|全课总结，交流分享

通过这节课的学习，你有什么收获？与大家交流一下？

五、板书设计。 长方形和正方形周长的计算

长方形周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4