天上的街市教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

13.天上的街市教学目标：1、理解并运用“缥渺、定然、珍奇、陈列”等词语。2、反复诵读，了解作者及诗歌的背景，理解诗歌内容并熟练背诵；学习和借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。3、体会诗歌形象鲜明、意境深邃的意趣和诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。教学重难点：1、理解并运用“

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所属课文：天上的街市

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2018-04-28 15:36:00

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学校：洞口县山门镇山下完全小学

天上的街市教学评价实录

未知

2018-04-28 15:36:00

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关键词：天上的街市教学评价实录

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13.天上的街市

教学目标：

1、理解并运用“缥渺、定然、珍奇、陈列”等词语。

2、反复诵读，了解作者及诗歌的背景，理解诗歌内容并熟练背诵；学习和借鉴诗歌精练、生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。

3、体会诗歌形象鲜明、意境深邃的意趣和诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

教学重难点：

1、理解并运用“缥渺、定然、珍奇、陈列”等词语；理解诗歌内容并熟练背诵；学习想象、联想的表现手法。

2、体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

第二课时

一、激趣导入

1、课件出示大家熟悉的街市夜景图，学生自由讨论街市的夜景。

2、今天我们一起来看看天上的街市是怎样的？揭示课题《天上的街市》。

3、师提问：天上的街市会有些什么？和我们人间的街市相同吗？一起去课文寻找答案吧！

二、初读课文，整体感知

1、课件播放，学生听，注意诗歌节奏、感情。

2、学生齐读，师点评。

3、讨论：街市上有什么？

4、介绍作者及诗歌背景。

郭沫若：原名郭开贞，四川人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家、他的著作有诗集《女神》，话剧《屈原》等。

《天上的街市》写于1921年，当时中国被帝国主义军阀统治，面对这种现实，诗人感到痛苦和失望，他痛恨黑暗，向往光明，所以写下了这首充满浪漫主义色彩的诗。

三、精读课文，质疑探究

（一）学习第一节

1、男生齐读，集体点评。

2、找出两个比喻句。

远远地街灯亮了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

师提问：这里的两个街灯和明星是一样的吗？

3、学习联想和想象的表现手法区别：

联想：由一个真实存在的物体想到另一个真实存在的物体，它们之间有相似特点。

想象：有一个真实存在的物体创造出另一个物体。

（二）学习第二节

1、女声齐读，集体点评。

2、理解词语。

缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

定然：必定。

陈列：把物体摆出来给人看。

珍奇：稀有而珍贵。

3、学生讨论表现手法。

（三）学习第三、四节

1、学生齐读。

2、同桌相互讨论，请学生思考回答其表现手法。

3、体会作者内心情感，向往牛郎织女自由在在幸福美好的生活。

（四）师小结

作者用联想和想象描绘了美妙的天街景象，表达自己想要摆脱束缚和对光明自由幸福生活的向往。

四、再读诗歌，配乐赏析

1、配背景音乐，学生比赛朗诵，感受诗歌美。

2、欣赏音乐《天上的街市》

五、课后练习

关于本教案的常见问题

Q：天上的街市教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天上的街市》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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