7 妈妈睡了教学设计

7 《妈妈睡了》教学设计

教学目标:

1.认识“哄、先”等12个生字,读准多音字“发”,写好“脸、窗”两个生字。

2.指导读好“的”字短语,并试着积累。

3.通过关键词句,感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。

重点难点:

重点:认读本课生字。

难点:利用各种形式的读,把课文读正确、流利,并感受妈妈与孩子之间美好的爱。

教学准备:教学课件。

教学过程:

一、课前活动:

(课件播放动画《世上只有妈妈好》)

师:同学们,谁会唱这首歌?会的跟着音乐一起唱。(唱完后)

师:上课!

二、揭示课题,指导读题:

1.师:知道刚才视频里那首歌的名字吗?生:《世上只有妈妈好》。

2.师:老师相信每个小朋友都有一个好妈妈。请你说说自己的妈妈。(叫三四个小朋友回答)今天我们来学习一篇和妈妈有关的课文——7《妈妈睡了》。

3.(师板题)师:把小腰板挺直,就像小树苗一样。伸出你们的右手小食指,

跟老师一起写写课题。

(指导写好第一个“妈”的“女”字旁,撇点。第二个“妈”的“马”竖折折钩。) 4.师手指题,生齐读课题。(师:嘘~小点儿声,不要把熟睡中的妈妈吵醒。再跟老师轻轻地再读一次。)

师问:谁睡了?生:妈妈睡了

再问:妈妈怎么了?生:妈妈睡了

(马上播放背景音乐)

三、初读课文,识字感知:

师:想知道睡梦中的妈妈是怎么样的吗?请同学们捧起课文纸,听老师读一遍课文。(愿意读的小朋友,也可以轻轻跟着老师一起读。)

师:看出来了,你们都很喜欢这篇课文,你们想不想自己也读读?生:想!师:那我们就来自由读课文。先让我们一起来读读自读要求!(出示)

自读要求:

1.我会读课文、圈出生字宝宝,把字音读准,把句子读通顺。

2.我能把长句子读好。

(师:拿出你们的小铅笔,把生字宝宝圈一圈,注意把小腰板挺直。)

四、师生共读,体会深情:

师:你们学得可真认真,生字宝宝都给你们圈起来了是吗?

(预设:1.生齐答:是。师:太好了,那林老师跟你们合作读一读,看看你的生字宝宝在哪里。2.生:没有。师:没有关系,一会儿我们在读的时候继续来认识它们,我读你也读!)

师生承接读:

师生问答读:

文本变形读:

五、集中识字

师:生字宝宝一个个手拉着手,组成了词语,先让老师考考你们会不会读。(课件出示)(指名两人读,一人读一行。)你们读得真准确!声音也好听!大家想不想也来读读?那男女生就来比赛读一读!(男女生各读一个词,轮读)故事红润额头头发

呼吸窗外紧紧地等会儿

师:你们读得真响亮!读准了词语,词语的家是句子,它们一个个都想回到合适的家。请你们看着大屏幕,根据上下文,把上面红色的词语一个个填到下面合适的括号里。先自己动脑筋思考,再同桌讨论一下,开始!

睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛()闭着,弯弯的眉毛睡在她()的脸上。

睡梦中的妈妈好温柔。她好像又想好了一个故事,()讲给我听……

睡梦中的妈妈好累。她的呼吸那么沉,乌黑的()粘在微微渗出汗珠的()上。妈妈累了,乏了,她真该好好睡一觉。

师:谁来试一试填?

请3名学生,每人回答一段。

师:你真棒!全对了!

师:掌声送给他。请大家像他一样再读一遍!

如果学生太大声,师:妈妈睡着了,我们不要吵醒她。

六、再读课文,了解大意:

小组讨论:读读这三段话,告诉老师,“睡梦中的妈妈”是什么样子的?—

—不急,看看这三段话,我们先来小组讨论一下。

师:(夸)我们班的同学真会读书呀!

师引读:睡梦中的妈妈是什么样子的?

睡梦中的妈妈真……生:美丽

三句之后板书:“美丽”“温柔”“累”。边说:睡梦中的妈妈真……(课件出示第1句)睡梦中的妈妈真美丽。

师:谁的妈妈睡梦中最美丽?谁愿意读第一句的?(一句两人读)

老师听出来了,你的妈妈很美丽。/老师从你的读书中,感受到妈妈的美丽。

(再出示第2句)睡梦中的妈妈好温柔。

师:我们来比一比,谁的妈妈睡梦中最温柔?

谁比她更温柔?再指名读,你来!

(最后出示第3句)睡梦中的妈妈好累。

师:妈妈辛苦了一天,很累了,谁来读读这句话?

你真会读书!老师为你点赞!你很会学习!

三句都读完后,师:老师就喜欢像他们这样读书的,请你们也像这样读一读。

七、想象补白。

课件出示:

师:睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,那么累,你想对妈妈说什么?

生:我想说:“

小结:我们班的孩子都是爱妈妈的好孩子,爱妈妈、孝敬长辈是中华民族的传统美德。

八、书写指导。

(指导学生写好“脸、窗”两个生字。)

1.师:老师可以看出你们很爱妈妈,妈妈要是看到你们的字写得漂亮,她是多么地高兴啊,妈妈在睡梦中都会笑醒的!

2.现在我们来学写两个生字,来看“脸”字,先学会观察,“脸”字要写好可不简单,看,左右结构,月字旁。首先要做到“左窄右宽要紧靠”,“左右高低要一样”,“最后撇横要相连”。(写时提醒:撇谦让,捺舒展。注意短横不要漏,两点都向右。)

举起你们的右手食指跟林老师一起写一写!一起说!

3.现在我们来写“窗”字,先观察一下,上下结构,穴宝盖,“上窄下宽”,下面的是烟囱的“囱”,要写方正,“夕”中一点要出头。(中间:先写撇,再到横撇,最后点出头。)

4.师范写后:这两个字请你们现在自己在课文纸上练习写一下,提醒书写姿势:一尺、一寸,一拳!写好的孩子,在欣赏自己的字的同时,抬起头看看老师红色的笔画,你注意到了吗?

5.展示学生作品。

老师看谁写得最好看,投影出来给大家欣赏。

九、推荐阅读。

师:看到你们工整漂亮的字,老师就像看到你们对妈妈的爱。现在老师给你们推荐一首与妈妈有关的诗——出示:唐代诗人孟郊写的《游子吟》!这是一首歌颂母爱的诗。大家跟着音乐一起读!(课件播放音频,学生跟读)

十、总结全文。