13.求未知加数教学创新设计

一年级

数学

学科导学案

累计课时：

26

编

写

者

执教时间

版

本

册

数

课

题

课

时

崔光学

执

教

者

崔光学

2017年

月

日

星期

苏教出版社

一

年级上

册

学

科

第

单元

数学

第 课时

求未知数

一课时 1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。

教学目标

2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。

3、发展数学理解能力和发展思维能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。

教学重点

教学难点

教学准备

初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。

初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。

课件

（一）诱思导学

1.引出课题：一、创设情景，激发兴趣

讲述：同学们越来越聪明了，指挥爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？

边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。

教学流程

2.自学提纲：二、观察探索，积极思维

1、出示情景图，学生仔细观察。

提问：你们能从图上发现什么吗？可以怎样提出问题？想不想把这个问题用算式表示出来？

板书：8+（ ）=10 揭题：这个（ ）里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把（ ）里的数填上。

2、动手摆学具，独立思考，发现（ ）里可填2。

3、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道（

）里应填2？

（二）合作互学：

1、独立完成6+（ ）=10 2、“想想做做”第1题——信鸽送信。

讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。

3、出示课件“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会□+□=10这个简单的数学模型。

（三）反馈测学

4、“想想做做”第3题。

提问：你是怎么比的？把想法告诉大家。

（四）反思促学

1.达标检测

三、巩固深化，应用拓展

叙述：小朋友表现很好，老师带你们到动物世界去轻松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5题）

2.拓展延伸：

一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有9个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？

板书设计

反思创新