6 一封信优质公开课教案

【教材分析】

《信》是一首儿童诗歌，语言精练，内容浅显易懂，层次清楚，结构段式大体相同。基本形式是：替谁写信，然后交代写信的原因。作者替雏鸟给妈妈写信、替花给蜜蜂写信，替大海给小船写信，替云写，替树写，表达了美好的心愿，抒发了自己真挚的情感，并进一步体现“信”是人与人心灵沟通的纽带。

信

教学目标：

1、会认

“雏”、“姹”、“嫣”、“巢”等字，

会写“蜜”、“蜂”、“紫”、“绵”4个生字，理解运用相关词语，并积累“万紫千红、风平浪静”这类结构的词语。

2、了解诗歌结构，理解诗歌内容，并根据诗歌内容发挥想象，仿写诗歌。

3、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，知道书信是人与人之间交流和沟通的纽带。

教学重点：了解诗歌结构，理解诗歌是个内容，知道信是人与人之间交流和沟通的形式，是人与人心灵的纽带。

教学难点：

根据课文内容发挥想象，仿写诗歌

教学准备：

信封

生子卡片

课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一、情景引入、目标导学（5分钟）

1、孩子们，知道老师手里拿的这是什么吗？(信)

“信”在我们的生活中有什么用处呢？（沟通、交流）教师小结：大家说得都非常好，信是用来互相交流想法，表达感情，传递信息的一种方式。

2、这是谁写给谁的一封信（信封显示：金波爷爷写给小朋友的一封信，作者简介），这是金波爷爷写的一首儿童诗歌，你希望在这封信中有哪些收获，学生拟定目标（同教学目标）导入新课。

二、自主学习、独立展示（10分钟）

1、默读诗歌、识字写字。

(要求; 请大家自读诗歌、把你认识的新生字贴到黑板上、会写的新生字写到黑板上)。

2、理解词语、积累运用。

雏鸟

回巢

航海

绵绵

黄昏

蜜蜂

姹紫嫣红

风平浪静

3、听读欣赏、把握内容。

三、合作探究、集体交流（15分钟）

1、比赛读诗，合作探讨：

(1)、想想各节诗的主要内容，并把诗分为三部分。

(2)、诗歌《信》中的“我”都替谁写信了，她要表达什么心愿呢？

(3)、你从诗中体会到诗人怎样的思想情感？

2、互动交流、合作展示、。

（1）、想想各节诗的主要内容，并把诗分为三部分。

第一部分(第1节)：告诉人们写信用纸和笔，用手和心。

第二部分（第2-5节）：替不同的对象写信，表达自己美好的愿望。

第三部分（第6节）：信是人与人心灵的纽带。

（2）、诗歌《信》中的“我”都替谁写信了，它们要表达什么心愿呢？

雏鸟

妈妈

快回巢

花朵

蜜蜂

来采蜜

大海

小船

去航海

云朵

云朵

变成春雨

树木

树木

连成森林

你从诗中体会到诗人怎样的情感？（对大自然的热爱、对美好生活的向往……）

3、朗读总结、激励评价

小结：作者写了五封信，这五封信其实正代表了作者的五个美好的愿望。那我们应该用什么样的心情朗读这首诗呢（引导学生怀着对大自然的热爱、对美好生活的向往，深情地朗读诗歌。

四、拓展延伸、堂清检测

1、小练笔：

过渡：作者用自己真诚的心写了许多许多的信，此时的你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们说呢？请大家把自己的心里话写在纸上。（要求：形式不拘，可选两句或三句）

2、小检测：

（1）、我为生字戴帽子（给下列加线字注音）。

姹（

）紫嫣（

）红

雏（

）鸟

巢（

）

（2）辨字组词。

蜜（

）蜂（

）紫（

）棉（

）

密（

）峰（

）紧（

）绵（

）

3、照样子写词语。

姹紫嫣红（写表示颜色的词语）（

）

（

）

（

）

风平浪静（写出带有近义词的词语）（

）

（

）

（

板书设计：

信

妈妈

快回巢

蜜蜂

来采蜜

用心写信

小船

去航海

信

人与人间心灵的纽带

(真情) 云朵

变成春雨

树木

连成森林

）