笔下生辉教学实录与评析

《写观察日记——我喜欢的小动物》教学设计

教学内容：

《写观察日记——我喜欢的小动物》是语文S版三年级第五册百花园二的笔下生辉。本次笔下生辉是要求学生观察身边的小动物，写一篇观察动物的日记。

学情分析：

三年级的学生有一定的观察能力，但观察不细致，思维能力有初步的条理性，但形象思维能力比逻辑思维能力强，积累了一些词语，但刚刚接触到作文，还不会如何写一篇完整的文章。对于动物，学生喜欢和动物玩耍，能说出动物的外形，但还不能有顺序、有条理地描述，还不知道怎样把动物写“活”。

设计理念：

小学生的作文教学应贴近学生生活，激发学生的兴趣，乐于表达，应让学生表达真情实感，还应注重培养学生观察、思考、表达、评价的能力。要求学生写真话、实话、心里话，不写假话、空话。还要激发学生展开合理的想象，鼓励写想象中的事物。

教学目标：

1、明确写日记的格式，学写观察日记。

2、观察动物外形、生活习性，能把观察到的写下来，学习观察的顺序和方法。

3、具体地写出动物的动作特点，写出动物的生活习性。

4、能说出对动物的哪些方面感兴趣，或者说出和动物之间发生

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过哪些有趣的事，从而激发孩子们喜爱小动物，保护小动物的感情。

5、写一写自己喜爱的小动物，培养学生写作能力。

教学重点：

学会按顺序观察事物的方法，学会抓住动物的动作来观察，培养学生观察的兴趣，养成留心观察事物的好习惯。

教学难点：

学生能按顺序描述自己喜欢的小动物，能说出对动物的哪些方面感兴趣，或者说出和动物之间发生过哪些有趣的事。

教学准备：

课件、一只白兔。

教学过程：

一、看图激趣引入。

1、同学们，你们喜欢小动物吗？

2、今天，老师给大家带来一些小动物的图片，你们想看吗？

3、请同学们仔细观察，说说这些小动物给你们留下什么样的印象？

（课件出示：动物图片）（学生观看图片，汇报）

引入: 这些小动物样子漂亮，颜色鲜艳，惹人喜爱,所以给我们留下了深刻的印象。今天，我们来观察一种小动物。

二、读题目，明要求。

1、请打开课文37页《笔下生辉》，自由读，想想：这次作文要求写什么？（课件出示：笔下生辉的要求）

2、生读，汇报。

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3、写观察日记，要注意什么？

三、观察动物。

（一）观察动物的外形

引入：老师给大家带来了一位小客人。我们用热烈的掌声欢迎它。它是谁？（师拿出笼子）

师：同学们，睁大眼睛，认真观察，兔子的外形是怎样的，在四人小组里说说你观察到的。（师从笼子里拿出小白兔，让学生观察。）

（学生在小组内说动物的外形）

师：谁来说说你观察到的？

生1：兔子的眼睛红红的。

师：红红眼睛像什么？

生1：兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石，闪闪发光。

师：你能用上了比喻句，句子更生动了。

......（学生汇报时，老师相机引导学生用上比喻句，让句子更具体、生动。）

观察方法指导：

师：我们就把你们说的都写下来，行吗？

生：不行。

师：为什么不行？

生；没有顺序，很乱。

师：对，观察一定要按顺序。（板书：外形

按顺序）那你们说说，我们该按怎样的顺序来观察小动物呢？

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生：先整体，再按从上到下的顺序。先观察它的毛，再从耳朵、眼睛、鼻子……

师：

我们平时观察事物，都要有顺序。比如观察小动物的外形，可以从整体到部分去观察。也可以从头部到身体到尾巴认真观察。

（课件出示提示）

提示：

这只兔子全身________。它的耳朵____，眼睛____。它的嘴巴很特别，________。它的尾巴

。

师：小组内按老师给出的提示，按顺序说说兔子的外形，说得时候最好能用上比喻句。

（学生在小组内说）

师：谁愿意再说说兔子的外形？

学生汇报后，请学生评议这个学生说得怎么样。

（二）观察动物的生活习性。

1、兔子吃食物：

过渡：同学们，刚才我们细致观察了小白兔的外形，还可以观察它的什么呢？

生：还可以观察小白兔吃什么。

师：对，我们还可以观察小白兔的生活习性。比如：小白兔吃什么、怎么玩的、睡觉时是怎样的。（板书：生活习性

吃、玩、睡）

师：谁愿意与它来个亲密接触？喂点儿青菜给可爱的小白兔？其他同学都来做小小摄影师，可要睁大眼睛留心观察它吃食物的动作。

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（指名上台给兔子喂青菜。该生说看到的情景。）

生：我拿着青菜去喂小白兔。小白兔可能有点怕，待在笼子里不动。我把青菜放在笼子上。它趁我不注意，吃了起来。

师：小白兔吃得时候，嘴巴是怎样的？你再仔细看看。

生：小白兔吃青菜时，嘴巴一张，一咬，一口口地吃。

师：看到真仔细！看到了兔子的嘴巴不停地动来动去。把小白兔吃青菜的动作说了出来，棒极了！

师：还有谁来说说？也可以根据老师给出的提示来说。（课件出示填空）

提示：

兔子爱吃____。____同学拿了________准备喂给它吃。只见它___________，好像在说：“_________。”____同学连忙________，它用“手”____________，胡子________。

瞧，它吃得________。

（指名按提示说）

师：他说得怎样？

生：他能说出兔子的动作，还能根据兔子动作，猜想兔子想说什么。

师：富有想象力的孩子！兔子爱吃东西还有胡萝卜。老师把它怎么吃胡萝卜的过程拍了下来。大家仔细观察兔子是怎么吃的？

（课件出示小白兔吃胡萝卜的视频。）

师：同桌说一说自己的所见，注意要把小白兔吃胡萝卜的动作一步步讲出来，还想想小白兔想说什么。

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（同桌内讲，指名上台说。学生评议、补充。）

师：我们在观察的时候要注意观察小白兔的动作，想想它可能想对你说些什么。

2、兔子玩耍：

师：兔子吃饱了，会怎么玩耍呢？请看视频。（出示兔子玩耍的视频。）

师：你看到了什么？小组说说，注意要说清楚兔子的连续动作。

学生汇报，学生评议。

3、兔子睡觉：

师：玩够了，小白兔要睡觉了。它睡的时候是怎样的呢？请看图片。（出示兔子睡觉的图片）谁来说你看到的？

学生观察，汇报，评议。

四、作文题目指导。

过渡：同学们观察得非常仔细，那你们能把小白兔的生活习性写下来吗？

师：要写作文，我们首先要给这篇作文起个名字，起什么名字好呢？

学生回答。

师小结：都可以，但题目一定要注意，简洁明了，字数不宜太多。

五、文章结构指导

师：这篇文章我们可采用总－分－总的方法来写。（板书）先总说小白兔给你留下什么样的印象，再分述，从它的外形特点、生活习性两个方面来介绍，最后再做总结，表达你对它的喜爱之情。（板书）

师：根据老师给的提示，小组内互相说说（出示格式）

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题目

（

）月（

）日

星期（

）

天气情况

1、小白兔给你留下的印象。

2、兔子的外形。

3、兔子的生活习性。（吃、玩、睡）

4、表达喜爱之情。

学生小组内讨论、汇报，评议。

听了同学们的介绍，老师仿佛看见了一只可爱的小白兔，感受到了你们对它的喜爱之情，那你们能把它写下来吗？回去以后，自己选个喜欢的题目把它写下来。

板书设计：

总

外形：按顺序

观察动物

分

生活习性：吃、玩、睡

总

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