1、分数除以整数教案3｜教案在线预览

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分数除以整数许声文【教学内容】苏教版数学六上教材第43-44页，例1、试一试、练一练1-3题【教学目标】1.体会分数除以整数的意义，理解并掌握分数除以整数的计算方法，能正确计算分数除以整数。2.经历探索分数除以整数计算方法的过程，感受知识之间的内在联系，进一步培养分析、推理、归纳等思维能力，体会转化

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、分数除以整数

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2018-06-10 15:49:00

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学校：福建省周宁县七步中心小学

1、分数除以整数教案3

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关键词：1、分数除以整数教案3

正文

分数除以整数

许声文

【教学内容】

苏教版数学六上教材第43-44页，例1、试一试、练一练1-3题

【教学目标】

1.体会分数除以整数的意义，理解并掌握分数除以整数的计算方法，能正确计算分数除以整数。

2.经历探索分数除以整数计算方法的过程，感受知识之间的内在联系，进一步培养分析、推理、归纳等思维能力，体会转化的数学思想。

3.在参与数学活动的过程中，养成自主探索、合作交流的习惯；增强学习数学的积极性，体会学习成功的乐趣。

【教学重点】

掌握分数除以整数的计算方法。

【教学难点】

理解分数除以整数的计算方法。

【教学准备】

多媒体课件，每人一张学习单（例1的示意图）

【教学过程】

（一）创设情境

1.课件出示一道运用分数乘法解决的问题，集体口答。

2.让学生将此题改编为用除法计算的问题（即例1），列式。引导学生先用折纸的方法得出结果。

学生动手实践。

通过谈话，引入课题：分数除以整数（板书）

（2）自主探究，发现算法

1.出示例1，如果不通过折纸，这题该如何计算。先让学生独立思考，再举手。重点说明以下两种算法

（1）把4个1/5平均分成2份，4/5÷2=4÷2/5=2/5（升）

（2）每人喝了4/5升的1/2，4/5÷2=4/5×1/2=2/5（升）

2.出示“试一试”，集体口答列式，学生自主计算结果。

提问学生此题是否两种方法都适用。明确，分子4÷3不能得到整数商，因此第一种方法不适用。指名学生说说此题该如何计算。明确可将除法转化为乘法来做，即4/5÷3=4/5×1/3=4/15。

引导学生比较“例1”及“试一试”的算法，让他们说说有什么发现？

明确：第一种方法是有限制条件的，分子必须是整数的倍数；而第二种方法，不论除数是几都可以做。

3.提问：“分数除以整数可以怎样计算？”

全班交流。

小结：分数除以整数，通常转化为分数乘这个整数的倒数。在分子是除数的倍数的情况下，也可以直接用分子除以整数，分母不变。

（三）集中反馈，解决问题

（1）完成P44第一题，学生独立完成后，说一说自己是怎么涂的，为什么这样涂。（呈现图形），平均分成3份，6/7÷3结果是多少

（2）完成P44 第二题，学生独立完成后，让他们说说该怎样计算。

（3）完成P44 第三题，指名板演，其余做在本子上。

集体订正，让学生说说是怎么算的，前两道题还可以怎样算。

四、全课总结，布置作业

1.课堂总结。

提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.课堂作业

完成P47第二、三、四题

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：1、分数除以整数教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、分数除以整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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