10 日月潭第二课时教案

《日月潭》教学设计

语文二年级上册第二课时

一、教学目标：

1、朗读课文，会写7个生字。

2、学习课文，体会日月潭的美，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

二、重难点：

1、能准确朗读课文，学会生字新词。

2、通过读课文，理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和祖国统一的意识。

三、教具准备：中国地图、词语卡片、课件

四、教学过程

一、观看地图，揭示课题。

1、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝岛台湾的位置。师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛

2、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区--日月潭。出现日月潭的全景图，让学生观看，然后，（教师板书课题）请同学们读一读。

二、整体感知

1.注意读准字音，读通句子，遇到不懂的字词与同桌交流怎么读。

2.课文有几个自然段，分别介绍了日月潭哪几方面? 小组交流下面问题：

1、日月潭在什么地方? 2、日月潭的名字是怎么来的？

3、日月潭的景色怎么样？

三、评析词句，理解美的意境。

（一）学习第一自然段

1、自读，找出日月潭在什么地方的句子。

2、汇报：

师：谁能用以下的词语来汇报？

日月潭

台湾省

台中

最大的湖

生：日月潭在台中附近的高山上，是台湾省最大的一个湖。

生：我国台湾省有一个日月潭，它在台中附近的高山上。

生：台中附近的高山上有一个日月潭，它是台湾省最大的一个湖。

（二）学习第二自然段

1、日月潭的名字是怎样来的？

2、生自读第二自然段后汇报找到的句子。

3、比较句子：

师：老师这有两组句子，请同学们读一读，看看哪个句子好？为什么？

（出示课件）湖的北边叫日潭。

湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。

湖的南边叫月潭。湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。

4、看多媒体课件，感受、体会日月潭的形状美：

5、指导朗读：

师：日月潭的形状那么美，谁能把它读好？

(三）教学第三自然段 1、自读课文，边读边思考，这个自然段描写了什么时候的日月潭？

2、学生反馈 3、看课件，感受日月潭清晨的美景：

生边看师边解说：清晨，太阳刚刚升起，平静的湖面像一面镜子倒着照出周围的青山绿水，隔着薄雾，星光、灯光显得模模糊糊，看不清楚。

4、指导朗读：

师：日月潭的清晨具有一种朦胧美，谁能把它读好？

(同桌练习朗读，指名读) 5、小结学法：读课文，画出最美的词，再感情朗读。

（四）自学第四自然段

1、四人小组合作学习。

2、汇报。

3、点拨

“中午的日月潭”：抓住“建筑”一词，下雨时的景色

(1)这时候,日月潭真像童话中的仙境,"仙境"指什么? (2)这时候,日月到景色的最大特点是什么?从哪个词语可以看出?(朦胧) (3)"蒙蒙细雨"是指什么样的雨呢?(小毛毛雨) 既然是小雨,那我们在读这四个字的时候要读得慢、轻一点。(多媒体课件出示这一句话,并标上指导朗读的记号)老师指导朗读这一句话。

４、指导朗读。

四、总结

日月潭很美，台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗？我们上学期学过《看雪》一课，知道台湾小朋友很难看到雪，看到的雪是用什么做的？他们想来北京看雪吗？为了实现我们共同的愿望，让我们共同期盼祖国早日统一。

五、作业

1、背诵自己喜欢的部分。

2、查找有关日月潭的故事和传说。

3、收集台湾其他风景优美的地方。

4.、把日月潭的景色画下来。

板书设计： 清晨 隐约

4、日月潭 中午 清晰 美

下雨 朦胧