1.长方形和正方形的认识优质课一等奖

苏教版小学三年级数学上册

第三单元长方形和正方形

第1课时

长方形和正方形的特征

教学内容：教科书第36～37页。 教学目标：

1、经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。

2、培养学生观察操作及思维能力。

3、培养学生互相帮助，自主学习的能力. 教学重点：认识长方形和正方形的特征。

教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别。

教具和学具准备：

1、

教具：多媒体课件 2、

学具：长方形、正方形、三角板等。

教学过程： 一、联系生活，导入新知

师：今天，老师给同学们带来了两位老朋友（神秘地），它们是谁呢？请看黑板（揭开）

生：长方形、正方形

师：对，它们就是我们认识的长方形、正方形。师板书：长方形、正方形。

师：请同学们在我们的教室里面找一找有哪些物体的面的形状是长方形或正方形。

生1：黑板面的形状是长方形。（师强调黑板面的形状）

生2：方砖面的形状是正方形。

师：看来生活中的长方形和正方形无处不在，那么它们有什么特征呢？这节课我们就一起来研究长方形和正方形的特征。（板书：长方形和正方形的特征。）

二、自主研究，发现特征。

1．研究长方形的特征。 师：我们先来找长方形的特征？下面请同学们拿出长方1

形纸，都拿好啦吗？

生：好啦！

师：请看大屏幕的要求：小组合作，用数一数、折一折、量一量、比一比的方法验证。解决下面三个问题：

1、长方形有几条边？

2、长方形的边有什么特征？

3、长方形的角又有什么特征？

师：小组合作现在开始。（师巡视）

师：

小组合作结束，请坐好。

师：你们解决这三个问题了吗？

（3）交流汇报，总结。 ①、（指名说）长方形有几条边？

生：四条边

师：对了吗？（生：对了）拿起长方形纸我们来数一数。书：四条边）

②、谁知道长方形的边有什么特征？

生：对边相等。

师：你是怎么知道的。

生1：我用量一量的方法知道长方形的对边相等。

师：那你上来量一量，

生2：我用折一折的方法知道长方形的对边相等。

师：那你上来折一折。

2

（板

师：下面看老师的演示（电脑出示：长方形对边的动态图）

师：这上下两条线段就是它的对边，左右这两条线段也是它的对边。（电脑出示：长方形量的动态图）

师：那长方形的角又有什么特征？刚才同学们找出来了吗？师：长方形有几个角？

生：四个角都是直角

师：你是怎么知道的。（板书：四个角都是直角）

生：我用三角板的直角来比的。

师：请你上来比一比。（生：操作）对了，你真是个细心的孩子，谢谢你，请回。下面我们演示一下：（电脑出示：比长方形角的动态图）

师：同学们真棒！自己动手发现了长方形边和角的特征，它们都有哪些啊？我们一起读一读。

师：那长方形较长的两条边和较短的两条边叫什么呢？同学们能分别为它们取一个名字吗？

生：长、宽（师板书：长、宽）

3．研究正方形的特征。

师：请看大屏幕的长方形，看老师的演示：通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：当长方形的宽不变，长缩短到和宽相等时，它就是一个？（正方形）对，其实正方形是特殊的长方形。

那正方形又有什么的特征呢？你能运用验证长方形特征的方法验证正方形的特征？

现在开始3

（学生活动，教师巡视。）汇报结果

师：正方形有几条边？

生：4条边（师板书：四条边）

师：四条边的长度怎样？

生：都相等。（师板书：四条边都相等）

师：角又有什么特征？谁来说说。

生：四个角都是直角；（师板书：四个角都是直角）

师：正方形都有哪些特征，大家一起读一读。

师：那正方形的四条边都相等，我们把它的边叫什么？（板书：边长）

4．比较长方形和正方形的相同点和不同点。

师：我们知道了长方形和正方形特征，那长方形和正方形到底有什么相同点和不同点呢？（课件出示）

生：．．．．．．

三、应用拓展

师：这节课同学们学得特别认真，下面老师和同学们一起来闯关。

1．第一关：找一找（课件出示）

你能找出下面图形哪些是长方形,哪些是正方形吗? 2．第二关：拼一拼（课件演示）

师：同学们太厉害，轻轻松松就闯过啦第一关。下面我们来做一个有趣的游戏。请同学们拿出准备好的三角板，同桌合作；看能不能用两副同样的三角板，分别拼成一个长方形和一个正方形。开始，拼好了吗？请坐好，请拼好长方4

形的举起来，真好，跟老师的一样。。。。。

3．第三关：量

一量（课件出示）

4．第四关：

画一画

在方格纸上画长方形和正方形。

独立完成书本38页“想想做做”第6题。 师：同学们真棒！过五关斩六将。

四、全课小结 通过今天的学习你有什么收获呢？

板书设计：

长方形和正方形的特征

长方形 正方形

有四条边 有四条边

对边相等 四条边都相等

四个角都是直角 四个角都是直角

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