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关键词：习作全国优秀课堂实录

正文

习作三

写发言稿

教学目标：

了解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺的发言稿。

教学时间两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话揭题，激发兴趣

1、同学们，有谁没有当选过班干？想吗？说说你的想法? 2、今天，我们要采用发言稿方式表达你的见解。

二、交流探讨，弄清发言稿格式

1、标题

2、称呼语

3、问候语

4、开场白

5、主要内容

6、结束语

三、明确情境，试写发言稿

1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？

2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？

（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。

（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。

（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。

3、尝试写一份竞选班干部的发言稿提纲。

四、共同评议，修改发言稿提纲

1、同桌相互读读各自写的发言稿提纲，相互探讨，提出修改意见。

2、选择三位同学的发言稿提纲，展示评议。

3、各自根据评议的要求修改自己写的发言稿提纲。

第二课时

一、复习发言稿的格式

二、学生试写发言稿

三、对照比较，发现问题

1、教师发一份事先准备的发言稿，让学生和自己的发言稿比较，发现什么？

2、课堂交流，各自的发现。

教师要在学生发言时，随机归纳：

（1）发言稿的格式：标题、称呼语、问候语等。

（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。

（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。

四、学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。

教学反思：

条理清晰，逐步引导，培养学生自主、合作、探究意识。先明确习作目标，然后创设具体情境，通过开展小组活动，让学生合作探究，初次感受发言稿的写法。语文课堂也是生活课堂，注重多元评价。本人引导学生不仅要学会认识自我，还要学会有礼貌地对待他人，学会先肯定别人身上的优点，再指出不足，提出自己的建议，相互学习，共同成长。

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