5 玲玲的画ppt配套的教学设计方案

25、《玲玲的画》第二课时教学设计

元谋县黄瓜园小学：普晓翠

教材分析：

《玲玲的画》是人教版二年级下学期第七单元的第二篇课文，课文讲述的是一个叫玲玲的小女孩花了很大气力画了一幅自己很满意的画，准备去参加比赛，结果在画好时不小心将画弄脏了，因此她很伤心。后来，玲玲在爸爸的帮助下在弄脏的地方画了一只小花狗，成功地解决了问题，从而也明白了一个道理，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课文内容短小，道理也不难理解。学习这篇课时，要引导学生利用已掌握的识字方法学习生字，学生学起来会比较轻松。对于文中的生词，如“端详”、“懒洋洋”这些词，学生比较陌生，要结合语境，运用多种方法引导学生理解。在故事情节的发展中，玲玲心情的变化是贯穿全文的线索，要引导学生认真体会。文中爸爸的话是学习的难点，对于这段话的理解要先让学生弄懂故事情节，再结合故事内容和生活经验来理解。

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲的情感变化，明白只要肯动脑筋，坏事也变成好事的道理。

教学重点：

了解课文内容，体会玲玲的情感变化。

突破方法：引导学生抓住重点词句，在反复诵读中理解课文内容，体会玲玲的情感变化。

教学难点：

明白只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

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突破方法：引导学生联系课文内容进行理解，在反复朗读中，体会爸爸的话中所蕴含的道理；联系实际，进行讨论交流，动脑筋处理生活中遇到的类似的事件。

教法：本文是一篇富有哲理的课文，教材选编本文的目的是教育学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。但学生的生活经验不丰富，对文中爸爸的话的理解还有一定困难。教学中，教师可采用品读分析法、角色朗读法引导学生抓住玲玲情感变化这一线索，通过有感情地朗读，把这种变化读出来；再现文中的情境，理解课文内容；并要引导学生联系生活实际，展开联想，懂得爸爸的话中所蕴含的道理。

学法：由于学生对文中所蕴含的道理难以理解，因此，在学习时，要通过合作学习法、品读感悟法等学习方法，通过反复朗读重点词句，体会玲玲的情感变化；朗读感悟爸爸最后说的话，联系生活实际，讨论交流，理解话中蕴含的深刻道理。

教学过程：

一、巩固识字，激趣导入。

1、出示本课的生字卡片，让学生读一读。

2、导入：上节课，我们初读了课文，认识了课文里的玲玲，她很喜欢画画，可她的一幅参赛的画不小心弄脏了，她该怎么办呢？这节课，我们继续学习《玲玲的画》这篇课文。

（设计意图：本环节先再现本课的生字词来巩固识字，再运用问题导入，激发学生学习的兴趣，自然过渡到新知的学习。）

二、研读课文，感悟道理。

1、学习1至3自然段。体会“得意”。

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（1）读第一自然段，思考：刚开始玲玲对自已画的画满意吗？你从哪些词看出来的？

（2）想象玲玲端详的样子。

（3）让学生有感情地朗读第一自然段，体会玲玲的得意。

（4）指名分角色表演读：爸爸又来催玲玲了，谁来读一读爸爸和玲玲的对话？

2、学习4——6自然段。探究“哭了起来”的原因。

（1）就在这时候，发生了什么事？读第4-6自然段。

（2）画弄脏了，此时她的心情怎样呢？

（3）小组讨论：玲玲哭得那么伤心，她想到了什么？

（4）指导朗读4、5、6自然段，读出玲玲内心的着急与伤心。

3、学习7—8自然段。

（1）谁帮了玲玲？他是怎么帮的？自己读第7自然段。

（2）玲玲听了爸爸的话后是怎么做的？读第8自然段。

4、学习第9自然段。明白道理。

（1）看到玲玲这么高兴，爸爸又说了什么？

（2）理解爸爸说的话的意思：结合玲玲画画的事，想一想，爸爸所说的许多事情中什么是好事，什么是坏事，如何理解爸爸所说的话。

①学生在小组内交流讨论，指名发表想法。

②教师点明。

（3）指导学生有感情地朗读爸爸的话。

（设计意图：本环节运用品读感悟法，指导学生读书思考，通过交流、朗读、感悟课文中所蕴含的道理）

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三、拓展学习。

1、生活中你遇到这样的事吗？你又是怎么做的？

2、学了这篇课文，你有什么收获？

（设计意图：联系生活实际，讨论交流，理解话中蕴含的深刻道理）

板书设计：

25、玲玲的画

端详

弄脏了

画小花狗

（得意

） （着急、伤心） （满意） 只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

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