4.8的分与合教学目标设计.pdf

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关键词：4.8的分与合教学目标设计

正文

8和9的分与合教学目标：

1、

通过具体的操作活动，理解和掌握8、9的分与合，能把8、9分成两个数，也能把两个数合成8、9，进一步认识8、9的组成。

2、

在探索8、9的不同分与合的过程中，培养学生的有序思维。

3、

进一步提高学生动手操作的能力和数学思维能力。

教学重点：

会把一个数分成两个数可以有两种不同的表达。

教学难点：

有序地操作、有序地思考。

教学具准备：课件

教学过程：

一、复习导入: 1、我们已经学习了2-7的分与合，谁能说一说7可以分成哪两个数，哪两个数合成7？

2、大家再回想一下，我们在研究7的分与合时是采用的什么方法？（分圆片，写3个7的分的式子，再联想出3个7的分的式子。）揭示课题。

二、自主探索，获取新知

（一）在老师指导下探索8的分与合。

1、拿出8个花片，横着摆一排，先移动1个，说说8分成了几和几，几和几合成8，再移动1个，说说8又分成了几和几，几和几合成8，就这样每次移动1个花片，移一次说两句话。

同桌互说。

2、在35页填写结果。

3、看了8的这几个分的式子，你还能想到什么？想好了在小组里说一说。

4、说说有顺序地找8的分与合的式子有什么好处？

5、说一说记住这些式子的方法。

6、小结三种方法：

（1）

由一种分法联想到另一种分法。

（2）

分成的第一个数由大到小排。

（3）

分成的第一个数由小到大排。

7、回想一下，我们刚才是怎样研究8的分与合的？先干什么，再干什么？

三、教学“试一试”

用9个花片代替9个贝壳翻一翻，再填空。

方法同上。

四、巩固练习。

1、“想想做做”1 教师巡视，指导。

2、“想想做做”2 出数字卡片游戏。

（1）

指名两人示范。

（2）

同桌一起玩。

3、“想想做做”3 出示美丽的中国结（“想想做做”3第一幅图）

观察，你发现了什么？

说两句话：8可以分成6和2，6和2合成8。

独立完成第3题中剩下的题。

五、全课总结

今天我们学习了什么新本领？你记住了什么？

4.8的分与合教学目标设计