习作教学设计

细嚼慢咽，“嚼”出辣味

---《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计

一、质疑导入：

1.齐读课文题目，说一说初见什么意思？谁第一次见谁？

2.再读课文题目，说一说你有什么发现和疑问？

3.你是从第几段谁的口中知道他的绰号的？

二、细嚼慢咽，“嚼”出辣味

（一）侧面描写

1.出示第二自然段，指名学生朗读。

黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”

从贾母口中我们知道了王熙凤的绰号是“凤辣子”，提起绰号老师想起了《水浒传》中人物的绰号，随便举两个例子吧，“智多星”吴用，“浪里白条”张顺。你能从这两个人物的绰号中，说一说他们是什么性格的人物吗？

预设：

“智多星” 吴用 足智多谋

“浪里白条” 张顺 水性好

（1）.抓住关键字词，我们现在从王熙凤的绰号“凤辣子”，评价一下她是什么样的人？

预设： 泼辣

（2）像这样通过他人间接地对描写对象进行刻画描绘属于侧面描写。

2.文中还有一处侧面描写，看谁的动作快最先找出来。

课件出示：

黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。

在林黛玉眼中，王熙凤是什么样的人物呢？

预设： 放诞无礼

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小结：《红楼梦》问世以来，对凤姐的各种评语非常多，比如说有人认为她是“治世之能臣，乱世之奸雄”，把她叫作“女曹操”，把她称为“胭脂虎”，就是母老虎。王昆仑在《论凤姐》中直言“恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐”。

老师现在就想凤姐了，你们想不想？

（二）正面描写：

1.凤姐出场

课件出示：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”

预设： 未见其人 先闻其声 体想出王熙凤性格的泼辣张狂。 2.点评服饰：

这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

奢华 彩绣辉煌 火辣

3.点评容貌：

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，

丹唇未启笑先闻。

预设： 美丽的外表，刁钻狡黠的本性 狠辣

4.点评语言——夸黛玉

这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖2

宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。

四人小组合作探究：

（1）一人朗读，其余当听众，分别扮演贾母、林黛玉、贾母孙女

（2）问贾母、林黛玉、贾母孙女扮演者听了王熙凤这番话心里感受如何？

口齿伶俐 阿谀奉承 甜辣

5.点评语言——问黛玉

“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”

（1）初读

待客热情，关心黛玉

（2）再读

质疑关心 环节：找三位学生朗读这段话，朗读后现场采访他们知不知道林黛玉妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？这说明什么问题？

（3）品读 表面热情，实则是在炫耀自己在贾府中的权势和地位 （4）热辣

二、回顾总结：凤辣子的“辣”

（1）出场：

“泼辣”

（2）服饰： “火辣”

（3）容貌： “狠辣”

（4）夸黛玉： “甜辣”

（5）问黛玉： “热辣”

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