5 雷锋叔叔，你在哪里ppt配套教案板书设计

5、《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时

一、复习导入

1、导入：同学们，上课之前我们一起来欣赏一首歌曲，（播放歌曲《学习雷锋好榜样》）你们知道这首歌的主人公是谁吗？（板书：雷锋叔叔）雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，我们继续学习第6课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。（板书：你在哪里）。

2、复习词语

师：上节课我们学习了生字和词语，现在老师来考考大家，我们来听写词语，请大家打开听写本。

（雷锋、山峰、背包、后背、洒水、温暖、冒着、留下）

（1）听写词语。(2)同桌交换批阅。（3）学生汇报书写情况。（4）师小结

3、练习写“冒”

二、新授

师：通过检查，老师发现同学们生字掌握得非常好。现在老师再看看，谁的阅读能力最强。

师：（出示阅读提示）请同学们有朗读课文，边读边思考：雷锋叔叔都到过哪里？他都做了什么事情？

（一）回忆内容，学习叠词

1、师：谁来说说雷锋叔叔都到过哪里？他都做了什么事情？

（板书：小溪、小路、抱小孩、背大娘）

2、师：什么样的小溪？什么样的小路？（板书：长长的、弯弯的）

同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现？（指名回答）

师：这两个词语都使用了叠词来形容，这就是诗歌语言的优美。你能再说几个这样的词语吗？（蒙蒙的细雨、软软的棉花、绿绿的草地）

（二）学习1.2小节

师：雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节写的？（1.2小节）（课件出示1.2小节）

谁来读一读。（找2名学生，每人读1节）

1、学习有问有答的特点

（1）、师：请再同学们注意看第1节最后是什么标点？（问号）是个问句？（课件变色）

第2节开头是什么？（小溪说）这是在干什么？（回答）

师：对，这种写作方式就是“有问有答”。（板书：有问有答）

（2）、师：我们在朗读的时候要注意这种有问有答的句式。问句语调要上扬，答句要读得肯定有力。

师：同桌合作，读一读这两个小节，读好问答的句式。（同桌练习读——指名读）

2、指导朗读第1节

师：我们寻找雷锋，呼唤雷锋是一种什么样的心情？（着急、急切的）

师：再来看，这节中有2个“你在哪里”，第一个后面是逗号，这4个字要读得紧凑，语气要稍显沉稳；第二个“你在哪里”后面是问号，朗读时语气要上扬，语速要由急到缓，声音要适当延长，要读出我们呼唤雷锋的迫切心情。

（师范读第1节——生自由练习读——指名读——齐读）

3、指导朗读第2节

师：同学们，雷锋叔叔送迷路的孩子回家是顺利的吗？（不是）从哪些词语可以看出来？

（抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞）

（1）

理解“泥泞”

师：泥泞什么意思？（出示图片，理解“泥泞”）

（2）

体会雷锋的艰辛

师：大家想象一下，如果你走在这样一条道路上是什么感觉？（深一脚浅一脚，脚上沾了很多泥）

雷锋叔叔会很快就帮助孩子找到家人吗？（走了很长时间）

师：是啊，这样的一条道路，即使他自己走也会很艰难，更何况他还要抱着一个孩子，冒着蒙蒙的细雨。雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人呢？他当时会怎么想？（指名回答）

生：我是一名解放军战士，我不能看着这个孩子走丢了。我不能给部队丢脸。

（3）

朗读第2节

师：雷锋就是这样，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已经湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。多么令人感动啊！

师：让我们带着这样的感情再来读一读这一节，注意把这些变颜色的词语突出出来。

（师范读——指名读）

（4）

朗读1.2节

师：下面我们用有问有答的方式把这两个小节连起来读一读。（师生对读——男女生对读）

（三）学习3、4小节

师：雷锋叔叔背大娘是在几小节？（3.4小节）

师：大家注意来看，3.4小节和1.2小节同样，也是用什么方式来写的？（有问有答）

（出示3、4小节诗句。“？”和“小路说”变颜色）

师：谁来读读这两小节？（指名读2人，有问有答）

1、理解“荆棘”（看图理解）

师：同学们，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么？（荆棘）

荆棘是什么？（出示课件图片）荆棘是一种带刺的灌木。

2、想象表演，体会小路难走

师：大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样？（划伤腿和脚，会很痛）

是啊，这样一条铺满荆棘的小路，一定很不好走，而且他还背着一个年迈的大娘。

师：谁来表演一下，雷锋叔叔背着大娘会怎么走？（学生表演动作）

师：多么艰难，多么不容易啊！所以，走一会儿雷锋叔叔可能就汗流浃背了，但是他还是继续往前走，正因为如此，花瓣上才会留下他像露珠一样的汗滴。

3、指导朗读

师：请大家同桌一组，用有问有答的方式来读一读。注意要把这些变颜色的词语突出出来。

（课件出示有阅读提示的诗句）（学生练读——指名读）

4、体会雷锋精神

师：同学们，雷锋叔叔为什么要对一位陌生的老大娘付出这么多呢？（雷锋乐于助人，无私奉献）

师：请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事？（指名回答）

（出示课件，介绍雷锋小故事）

5、齐读

师：雷锋叔叔就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，他就是这样一个令人尊敬的解放军战士。让我们齐读3、4小节

，表达出对雷锋叔叔的尊敬和赞美。

（男女生对读）

（四）学习反复手法

师：同学们，我们来看（出示1、3小节）课文的第1、3小节有什么特点？（含有相同的句子）

师：说得对，作者反复使用了同样的句子，这种写法就是反复。（板书：反复）

三、总结全文，升华情感

师：孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗？还可能去哪？（学生回答）这就是——四处寻觅。（板书：四处寻觅）

师：最后他们到底找没找到雷锋呢?（找到了）在哪里找到的？齐读最后1节。（生齐读）

师：他们真的找到雷锋叔叔本人了吗？（没有）那么他们找到的是什么？（雷锋精神）

师：是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”

师：同学们，我们身边有这样的雷锋吗?

生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。

是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。