10的加减法优质课教案推荐

10的加减法教学设计

课题

设计说明

学习10的加减法

课型：新授课

授课人：周瑾

引导学生体会迁移的应用，学会自主学习。10的加减法是学生今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，是本课时的教学重点。我在设计中体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在培养学生的自主能力。

1.通过观察点子图，使学生初步掌握10的加减法计算，并感受加减法之间的联系。

目标

2.培养学生的观察能力和知识迁移能力。

学习重点

学前会正确计算有关10的加减法。

教具准备：PPT课件

准备

学具准备：数字卡片

课时安排

教学环节

教师活动

1.复习10的组成。

⑴师生对口令：师：我出1——

生：我出9，1和9合成10. 师：我出2—— 生：我出8，2和8合成10.……

一、引入⑵一九一九好朋友，二八二八手拉1.与教师互动完成。

手，三七三七真亲密，四六四六一2.学生自由口算，抢答。

3.明确本节课要学习的内容。

1课时

学生活动

达标检测

新课

起走，五五凑成一双手。

2.口算。

4+5＝ 5+4＝

9-4＝ 9-5＝

3.上节课我们认识了10这个新朋友，10的加减法如何来计算呢？

1

这节课我们就来学习10的加减法。

1.学生在小组内交流，利用9的加减法1.课件出示教材第61页点子图一（9个○，1个●），引导学生观察。提问：你能列出几道数学算式来？

2.你能说一说1+9＝10,9+1＝10这两道加法算式是怎么计算出结二、自主探索

体验新知

果的吗？

3.你能说一说10-1＝9,10-9＝1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗？

4.出示点子图二（8个○，2个●），引导学生用刚才的方法，自主学习。

5.学生自由学习点子图三，点子图四。

6.出示点子图五，引导学生想一想：还能不能写出两道加法算式和两道减法算式。

知识，很快迁移到本节课中来，列出两道加法算式和两道减法算式。

2.学生充分发表自己的见解。

可能有以下回答：

（1）因为9添上1是10；

（2）数出来的；

（3）因为9和1组成10（或10可以分答案：10 10 10 成9和1） 2 6 4 1.填一填。

（4）因为会算1+9＝10，所以9+1＝10。

2.画一画，填一3.学生讨论交流后说出自己的想法。

（1）数出来的；

填。

○○○ （2）因为10可以分成9和1（或9和13+□＝10 组成10）；

（3）因为9+1＝10，所以10-9＝1。

○○○○○

5+□＝10 4.学生自主学习，在组内交流自己的算答案：

法。集体交流、展示。

5.学生独立完成。集体交流、展示。

○○○○○○○ 7 6.学生独立计算，小组内交流，说出自○○○○○ 5 己的想法（理解10分成5和5时，只能写出2个算式）。

找朋友游戏：

三、巩固1.举卡片找加起来得数是10的朋友。先引导学生在组内游戏，然后1.学生分小组进行游戏。

2.学生独立完成，师生集体订正。

练习

指定小组上台展示。

2.连线。大屏幕出示连线题。

2

四、课堂1.说一说本节课的收获。

2.布置作业：完成教材第61页第1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

10的加减法

总结

2题。

五、教学板书

1+9＝10 9+1＝10 10-1＝9 10-9＝1 2+8＝10 8+2＝10 10-2＝8 10-8＝2 3+7＝10 7+3＝10 10-3＝7 10-7＝3 4+6＝10 6+4＝10 10-4＝6 10-6＝4 5+5＝10 10-5＝5 六、教学反思

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