9 黄山奇石教案（名师）

“自学互帮导学法”课堂教学设计

课 题

黄山奇石

课时

第一课时

课 型

综合课

修改意见

1.会认“闻”、“景”等几个字，会写“南”、“部”、“些”等几个生字。

2.正确、流利地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。

正确识记、书写本课生字，初步感知黄山奇石的魅力。

教学目标

教学重点

教学难点

正确识记、书写本课生字，初步感知黄山奇石的魅力。

本课生字有一定难度，学生识记有一定困难，教师可灵活地采取多种各种方式教学。

学情分析

朗读、随文识字、合作交流

学法指导

教学内容

教师活动

教 学 过 程

效果预测（可能出学生活动

现的问题）

补救措施

修改意见

一.激趣导入

师：同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。

教师播放有关黄山介绍的视频。（其中有黄山奇石）

学生观看视频，并结合自己搜集的资料说说感受。

二.揭示课题

全班美美地读读课题。

1.师生一起板书。

2.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）

教师小结：

一个课题就吸引了我们

三、初读课文，感知黄山

四、生字学习

全班的眼神，那么课文又介绍了哪些奇石呢？哪些奇石又是怎样的呢？让我们赶紧去文中看看吧！

1师：大声朗读课文，读准字音、读通句子，遇到难度的字词可以多读几遍。用“______”划出文中写了几种黄山奇石。

出示生词：

1.教师相机正音。

2.教师打乱生字卡片，小火车读。

3.巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的

学生朗读课文。划出文中描写

的黄山奇石。

学生可能读得不熟

练。

齐读

小火车读

对于复杂的生字，学生说识字方法

学生识记有困难

教师适时指导正音。

教师运用形象的识记方法指导学生识字。

五、整体感知

字？

4.读读原句：你能找出原文中的句子读读吗？

1.课文一共写了几种黄山奇石？

2.这么多奇形怪状的石头，难怪作者发出了这样的感慨——◆那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

学生汇报：

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

如：“每”、“些”

六、课堂小结

1)指名读。

2)提醒笔画“巨”、“每”：这两个字的哪些笔画需要相互提醒？

3)书写生字“巨”、“每”教师范写，学生描一个写一个。

4)教学其他几个生字。

师：多么秀丽神奇的怪石啊，那么作者又是怎么描写这些石头的呢？下节课我们继续跟课文进行交流。

学生读

学生书空写生字，描红。

学生写“巨”、“每”

可能会出现倒画笔。

教师范写

板书设计

参考书目及

推荐资料

对于枯燥又复杂的生字，我在教学时采取形象的识字方法进行教学。如“加一加”、“减一教学反思

减”、“编一编”等等。这样效果更好。