16 酿主要内容及教案内容

小学语文s版五年级上册《酿》第2课时教学设计

《酿》

教

学

设

计

试讲教师：刘宇晴

授课时间

：2018年 04月13日

课题

《酿》第2课时

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

教

学

目

标

2.过程与方法：学习体会重点句子的方法，通过抓住人物的言行，推想人物的心理。

3.情感态度与价值观：把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

重点

有感情地朗读课文，学习体会重点句子的方法。

难点

教学准备

预习笔记、PPT

教

学

过

程

教学环节

一、三分钟演讲、导入课文

二、品读课文，理解感悟

1.师：上课之前，我们开始课前三分钟演讲，今天轮到哪一个同学了？大家鼓掌欢迎。

简单评价

2.引入课题，书空课题

通过上节课的学习，谁能说一说这一课讲了一件什么事?

1.师：是呀，这篇课文讲的是语文老师误读了酿字，东东帮她指出错误的事。当东东指出老师的错误后，他的心情怎么样呢? 请同学们根据ppt快速默读课文，用波浪线画出描写东东心情变化的语句，想想东东的心情经历了哪些变化，并在旁边写一写自己的感受。

2.学生自由读课文，教师巡视指导。

教学内容

课前三分钟演讲，看似占用时间，却能提高学生口语交际、阅读和写作等语文实践能力,增强课堂师生互动的有效性，同时，锻炼了学生的胆量，提高了表达能力使学生真正成为了学习的主人。

充分发挥学生的自主能动性，给予充分的时间，让学生与文本亲密接触，自读自悟，为交流汇报作准备

把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

设计意图

小学语文s版五年级上册《酿》第2课时教学设计

3.交流汇报

师 :谁来说说你找到了哪些描写东东心情变化 的语句? <指名说) (根据学生的回答，多媒体课件

出示句子)

(1)东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在学习抓住重点词语来体会重点句子的方法

椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

师 :从这句话中你体会到什么?

预设:我体会到了东东闷闷不乐的心情。

师引导:你从哪些词语体会到的呢? (生:不声不

作为学习主体的学生有响、耷拉、没精打采。) 机会参与其中，通过朗读师 ：真棒，能抓住重点词语谈体会。

体会东东的心情

师 ：课文中还有哪些词语写到了东东的没精打

采? 师 : 能把你的体会读出来吗?个别读完后全班

读这句话。(指导有感情地朗读)

师 ：谁能来表演一下东东刚回到家的场景？

让表演走进语文课堂，让学生在表演中感悟课文

(2) 接下来，你们能用同样的方法，来自学关于导学案应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾东东心情变化的句子吗？

如何来体会重点句子？拿出导学案，现在小而生，很好地解决了折两者之间的矛盾，它既可以组合作讨论，一会来汇报。

讲学生自主学习引入正

出示句子：第二天语文课，看见老师一进教室，轨，又将学生可以自主探东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师究理解完成的知识点与看他。老师清澈的目光停留在他身上。他吓得心题目在课下解决。从而提突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病. 高教学效率。

师 ：谁来说说你又读懂了什么? 预设a:我从第二天上语文课..这段话从读

懂了东东的紧张，从他难为情地低下头，吓

得心突突乱跳”。预设b:我读懂了东东高兴

的心情，从“他高兴地坐下来了，心里流淌

着一股暖流体会到。

师 :说得真好，同学们都懂得通过抓住课文的重

点词句来体会。请同学读读描写东东心理变

化的句子，还有什么疑问吗? 生 ：(为什么东东的心情会有这样的变

化? )

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三、深入学习

1.师 :是呀，为什么会有这样的变化呢? 东东为什引导学生围绕他的心情前后发生了哪些变化，为么会闷闷不乐呢? 预设:《因为他在课上给老师挑了错，受到同学的什么会有这样的变化这一问题展开讨论，从具体指责，担心老师会记他的仇

) 语句中体会

2.师

:他又为什么紧张和担心呢?同学们怎么说

的？读一读

预设:大家七嘴八舌地议论起来。a有的说，老师根

本没念错，他瞎挑剌儿; b有的说，老师使

念错了，也不奇怪，不应该当场就提，不尊

重老师，影响了课堂教学。他被说得晕头转

向，担心老师记他的仇。c奶奶也责怪他。

充分发挥学生的自主能动性，给予充分的时间，

让学生与文本亲密接触，3.师: 东东是像同学说的那样在瞎挑刺儿? 你从哪些词语体会到? (敬佩、立即、禁不自读自悟，为交流汇报作准备

住)。

从这些词语我们可以体会到东东是真诚地指

出老师的错。

4.师: 老师有没有批评东东呢?你从课文中的哪些

语句知道的?

反复巩固抓住重点词语5.师

:好样的，我们一起看看这些句子好吗? 出示句子：你们从哪些词语体会到老师的坦诫来体会重点句子的方法

呢? (多亏、感谢、迎)

6.师 :真厉害，懂得抓住重点词语回答。

师 :文中还有一个词也说明老师坦诚改错（郑重）

师：郑重什么意思?

（严肃认真) 老师面对自己的错误，是那么的严肃认真，他

的这种认错的态度值得我们学习。谁来当当老

师，郑重地说一遍。

师 :读得真好，去掉郑重，试着读一读，有什么用朗读法体会人物心情和人物的优秀品质。

区别呢?

生 :郑重更能体会到老师坦诚地改正错误。

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四、升华主题

五、拓展延伸，布置作业

7.小结写法:刚材学习了这部分内容，我们知道了东心情的变化，那么，课文是通过描写东东的心理、语言来表现的。以后写作文时我们也可以用这种写作方法。

8.师 :现在看来，刘东的担心是多余的，老师的

坦诚让他激动得想飞回家，请同学们放飞

想象的翅膀，想象一下刘东东飞回家后会

告诉奶奶什么吗?

讨论 :你喜欢刘东东和他的语文老师吗?为什么?

生活中你遇到过这样的事吗? 请大家学习这篇

课文的写去把它写下来。

总结学习方法

在读懂课文的基础上，引导学生在讨论中对刘东东和语文老师形成一个正确的评价。

读写结合，学以致用。让语文走进生活。

板

书

设

计

老师 东东

知错能改 酿 委屈→紧张→高兴

真诚的心

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《酿》

教

学

设

计

工作单位：胜利镇中心小学试讲教师：刘宇晴