六 平移、旋转和轴对称（通用）课件配套优秀教案案例

课题 平移和旋转

教时

日期

第 1课时

11月 29 日

教学目标：

教学重点: 1、

使学生通过观察现实生活中的物体运动，认识物体平移和旋转运重点

认识物体的平移和旋转。

动的特点，能区分、判断这两种不同的平面图运动方式，能在平

与

面图上将物体按指定的方向和格数平移。

2、

使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感难点 受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。

3、使学生初步认识

生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，培养观察、判断等思维能力。

教 学 过 程

活动活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

板块

常规性积听算练习

学生口算

教师组织，并统计正确率。

累

一、感知平移和旋转现象。

（课件出示：依次出示6个

运动画面）

1、分类感知。

（1）生活中我们经常看到

这样的物体运动，请小朋友独立观察，自主回答。

指名交流。

们仔细观察，它们是怎样运

动的变化的？你能想办法

表示这运动吗？

（课件:出示6个缩小的画

面）它们的运动都相同吗？

核

小朋友们观察得真仔细，现

在能根据它们不同的运动

教师巡视了解。

心

现象吧它们分分类吗？

先独立思考，再同桌交流分

小组汇报交流（2个小组）：说一说为什过

（2）先想一想，和小组里类的方法。

的同学商量一下：怎样分？

么这样分？

程

为什么这样分？

二、揭示概念。

指名回答，判断确认。

(一)认识平移。

1、根据学生的回答，指出：

像图中火车车厢、电梯、国

板书：平移，平移的特点就是物体沿直旗运动，都是沿着直线运

线运动，(板书：沿直线运动)

动，它们的运动都可以看成

是平移。

2、举例：在生活中你还见独立思考，自主回答。

指名交流，判断。

过哪些平移现象？

小结：小朋友说得真棒，只要是物体沿

3.试一试。

着直线移动，就是平移。

（1）你们想亲身体验一下听指令做动作。

平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒！请坐。

（2）下面我们把桌上的数学书做做平移运动。请按照老师的指令做。（师说要求，生移动书）

把书放到桌子的左上角，把它慢慢平移到桌面的右上角，（停顿，观察，表扬）

再把书平移到右下角，你还能平移到左下角吗？（观察平移的过程）

（3）提问：你觉得平移时要注意什么？（沿直线运动，不能转动书本）书本自身的方向有没有变化？

（4）请小朋友把数学书再放到桌子的左上角，一人发指令，一人按指令平移书本，然后交换。

（二）认识旋转

1、生活中的旋转。

你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。

追问：电风扇的叶片绕着哪一点转动的？螺旋桨、钟面上的呢？

(3)举例：你还在哪里见过旋转现象？

预设A：根据学生举例顺势出示转盘。

请按老师的要求做一做：

提问：你能把指针从指向A点旋转到指向B点吗？指名演示。

提问：你能把指针继续旋转到指向C或D吗？

归纳：这样的运动方式都叫做旋转。

预设B：小朋友们的思维真开阔，下面我们一起来体验

独立根据老师的指令平移书本。

独立思考。

同桌合作平移书本。

认真观察思考。

独立思考

独立按要求旋转指针。

独立按要求旋转指针。

教师巡视指导。

指名回答，相互补充。

教师巡视指导。

追问：你对平移有什么体会？（物体不转动，沿直线运动）

指出：像图中电风扇的叶片、飞机上面的螺旋桨、钟面上的指针这些物体的运动都可以看成是旋转。（板书：旋转）旋转的特点就是绕着一点转动。（板书: 旋转绕着一点转动）

全班交流，判断。

教师巡视指导，指名演示。

指名演示。

一下旋转的现象吧！出示转盘（指名按要求演示。）

提问：刚才指针是什么运动？绕着哪一点转动的？

请小朋友再把指针从A点开始，旋转一周再回到A点。

（三）比较，

小结：

我们刚才研究的了物体的运动，请大家用手势表示一下平移和旋转这两种运动。他们有什么不同的特点？

三、巩固活动。

1、

区别平移、旋转。（课件出示：想想做做1）

老师这有一些物体运动时拍下的照片，请你模仿他们的运动动作，一边做一边想，这个运动现象时平移还是旋转。（课件依次出示图片）

现在老师把刚才的照片再重放一边，你认为是平移的就做这个动作。（举手）是旋转的就做这个动作(握拳。) 小朋友们学得可真快，请你闭上眼睛用手比划一下平移和旋转的运动。

2、生活中还有很多这样的运动现象。比如（课件出示:想想做做2）

提问：秋天，树叶飘零，起风时，它会打个卷，无风时，静静落下，这是同一片叶子飘落时记录的身影，哪些身影可以通过平移与原图重合？

3、接下来，我们来玩

一个移格子的游戏。（课件出示：想想做做2）

一起说一说平面图上的方向。

独立按要求拨一拨。

独立思考，自由发言。

根据出示的图片用手比划运动现象。思考这个运动现象时平移还是旋转。

根据出示的图片按要求做动作。

独立比划平移和旋转的动作。

先自己想一想，再同桌说一说。

一起说平面图上的方向。

教师巡视指导。

指名按要求演示。

追问：怎样的运动是旋转？

指名交流，相互补充。

小结：，刚才我们认识了两种运动方式，认识了运动的两种方式，就是平移和旋转。（板书：和）沿着直线移动的运动，是平移；绕着一点转动的运动，是旋转。

指名说说是这样想的？

小结：通过刚才的判断，我们知道了只要物体是直线运动的就是平移，而物体绕着一个点或一个轴移动的就是旋转。

全班交流，追问:你是怎样想的？

指出：物体做平移运动时，它自身的方向不会变。

图上有红色的棋

子，现在我们要把它向东平移3格，你认为应该怎样移呢？

让我们一起来移移看。（课件）再向南平移3格，谁来试一试？（指名）

提问：平移后的棋子在原来位置的什么方向？你是怎样知道的？

（2）现在绿棋子先向北平移4格，再向西平移4格，子又应该怎么平移呢？

教师小结：平移时，不光物体平移有方向，还有平移的距离。

4、现在就让我们一起来轻松轻松，

今天我们学***移和旋转，下面就用我们的学具来玩一玩，拿出我们做的风车，转一转，去感受运动给我们带来的快乐吧！

拓展延伸

, 总结提升

。

总结收获。

这节课你学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？

独立思考。

独立思考。

独立思考，说想法。

指名演示，全班评价。

全班交流，相互补充。

独立试一试

教师巡视指导，全班交流订正。

同桌两人合作做风车，吹一教师巡视，找出不同折法的风车演示。吹，观察风车的运动情况。

追问：风车的转动有什么不同？

指出：不管向那个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。

独立思考

平移和旋转

平移：沿直线运动。

板书

旋转：绕着一点转动。

设计