15 * 花木兰教案板书设计

15*花木兰

教学目标：

1、在语言环境中正确认读本课的10个生字，积累“巾帼”“赫赫战功”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，了解花木兰替父从军的故事。

3、体会花木兰的爽朗、善良和孝顺父母、热爱祖国的情怀。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解花木兰替父从军的故事。

教学难点：

体会花木兰孝敬父母，热爱祖国的崇高精神。

课前准备：

教师：多媒体课件

学生：搜集有关花木兰的故事、图片等。

教学思路：

一、诗句引入，简介背景

1、谈话：同学们，花木兰是个人名，她代父从军的故事成了千古美谈。有一句诗是这么形容她的“马似龙，电闪雷动，枪和虹，刺破苍穹；风长啸，少年英雄；云长歌，万古留名！”为什么要如此形容她呢？相信学了课文后，一切都明了。

2、学生汇报收集的相关资料

3、播放花木兰替父从军动画视频，以及花木兰人物简介。

二、整体感知

1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事情？

（课文是一个剧本，讲了一位个性爽朗、性情善良的女孩花木兰，在外敌大举进犯边关，国家紧急征兵时，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事。）

2、开火车认读生字

3、齐读词语

4、多媒体课件呈现重要词语意思。

不期而遇：没有约定而意外地相遇。

赫赫战功：赫赫，显著盛大的样子。指战功显著卓著。 张灯结彩：挂灯笼，结彩球、彩带。形容喜庆的景象。 一表人才：形容人相貌英俊、风度潇洒，学问出众、气质高雅。 巾帼：巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。

须眉：胡须和眉毛，借指男子。

5、快速浏览课文，说说这个剧本一共有几幕？分别讲了什么？

（三幕

第一幕：讲述花木兰在外敌大举进犯边关，国家紧急征兵时，决定女扮男装代父从军。

第二幕：讲述在从军路上花木兰与去参军的几位大哥不期而遇，论述“女子未必不如男”的情景。

第三幕：讲述木兰凯旋而归，与家人团聚的情景。）

三、精读领悟

1、自由读课文第一幕，分小组讨论一下，说说花木兰为什么要代父从军？

（必要性：

1.外敌进犯，马上打仗了。

2.军帖要求每家都要有男丁去当兵。

3.父亲年老而弟弟年幼。

可能性：

1.木兰本领高强，甚至胜过男子。

2.木兰扮成男人后连父母都差点认不出。）

2、毅然决然地代父从军，突出了木兰的什么性格特征？

（在国家危难之际，面对老父幼弟，花木兰没有退缩，更没有逃避，而是勇敢地代父从军，这说明花木兰个性爽朗、心地善良、孝顺父母、爱护弟弟。）

3、自由读课文第二幕，你是怎么看待刘大哥的抱怨的？花木兰又是怎样证明“谁说女子不如男”的道理的？

（刘大哥，你这话就太不合情理了，谁说女子不如男？男子到边关打仗杀敌，女子在家，白天耕田种地，夜晚纺纱织布，不分昼夜，辛勤劳作。你想，将士们吃的粮食是谁种的？你看，咱们身上的鞋袜衣衫，哪一件不是女子千针万线缝出来的呀？）

5、这段话后来还被改编成了一段好听的豫剧呢，我们一起来听一听吧！

（豫剧音频播放）

6、自由读课文第三幕，说说“忠孝两全”是什么意思？说明了花木兰的什么品质？

（“忠”指忠于国家；“孝”指孝顺父母；“忠孝两全”指对国家的忠诚和对父母的孝道，两者都全。说明花木兰孝顺父母、热爱国家、忠于国家。）

7、你觉得花木兰是个怎样的人？

（善解人意、性格开朗、智勇双全、热爱国家等）

四、作业布置

1.自由组合，分角色演一演这个多幕剧。

2.你还知道哪些巾帼英雄？写出两个，写写她们的英雄事迹。

五、板书设计

15*花木兰

替父从军

忠孝两全