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一年一 班 数学教案设计 总课时：第 节课 题授课时间教学目标8和9的加减法月 日课 型主备人新课课时安排王可庆王可庆本教案使用人1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。重 点掌握8和9的加减运算。
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8和9的加减法教学活动设计方案
未知
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关键词：8和9的加减法教学活动设计方案
正文
一年
一 班
数学教案设计 总课时：第 节
课 题
授课时间
教学目标
8和9的加减法
月 日
课 型
主备人
新课
课
时
安
排
王可庆
王可庆
本教案使用人
1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
重 点
掌握8和9的加减运算。
难 点
掌握8和9的加减运算。
课前准备
教师
学生
课件
小棒
环节
创设情景
复习导入
自主探究
合作交流
教学过程
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动
学生活动
设计意图
1、
复习8、9的组成。
激发兴趣
（1）
游戏：学生和老师做8做游戏
以旧引新
的组成游戏。老师说：
“我出1。”学生说“我
对7,7和1组成8.”
（2）
水果后面藏着几？
复习9的组成
2、
导入。
今天,我们来学习和8、9有关
的加减法。（板书课题）
（一）示图观察，探究8的加
减法：
1、学习一图四式。
①出示例题图。
观察探究，学 ②指导观察，激励汇报
习一图四式的 师：你从图上知道了些什观察，说一说
方法，会用8、么？
9的组成进行 2、看图写算式。
计算。
①你能列出两个加法算式列算式
吗？
②说说你是怎么列的。
说理由
③说说你是怎样计算的？
（1）一个一个数的，（2）接
④请大家观察一下，这两个着数（3）用数的合成
算式有什么特点？
⑤同样根据这幅图你能写指名编题，说说题目的意思。
出两道减法算式吗？
汇报交流，相互评价
⑥减法算式你是用什么方
法计算出得数得呢？和大家分
享一下好吗？
3、小结：像这样的一幅图，
我们可以列出四道算式―――
畅游乐园
寓练于乐
全课总结分享收获
两道加法，两道减法。
（二）操作悟理，感受加、
减法之间的关系。
1、操作感悟。
（1）摆一摆：左边摆5个，
右边摆4个。
（2）说一说：你是怎样摆
的。
同桌合作、操作感悟
（3）写一写：根据你摆的
学具，你能写出几道算式？
2、汇报评定。
（三）思考交流，发掘计算方
法。
1、看一看，算一算：
看一看、算一算
5+4=（） 4+5=（）
9-4=（） 9-5=（）
说说你是怎么想出来的？
还可以怎样想？
2、汇报交流
汇报交流
3、指导小结
小结
（四）课堂练习：看图列式
看图列式
律动
律动
1、看谁算得又对又快。（课
件出示）
生观图，列算式，并交2、填空（练习篇）
流。
3、游戏：转一转。（课件生独立完成，共同评价。
出示）
4、扑克牌游戏：同桌两人玩游戏
一组，每人拿出一张牌，根据
牌上的数说出一个算式，谁先
说对谁就能赢对方手中的一张
牌。
这节课你有什么收获？
生谈自己的感受或收获。
8和9的加减法
5 + 3 = 8 5 + 4 = 9 3 + 5 = 8 4 + 5 = 9 板书设计
8 - 5 = 3 9 - 4 = 5 8 - 3 = 5 9 - 5 = 4
通过动手操作，强化学生的实践能力。让学生在实践中体会加减法之间的联系。
通过有层次的练习，使学生巩固知识
在游戏中巩固所学知识，寓教于乐。
使学生获得成功体验。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：8和9的加减法教学活动设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。