四认位置优秀教案板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《四 认位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

认识上下、前后授课时间:教学目标:1. 能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。2. 能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验。教学重点、难

资料类型：教学教案文档

所属课文：四认位置

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-06-08 11:05:00

来源学校

学校：栾川县第四实验小学

四认位置优秀教案板书设计

未知

2018-06-08 11:05:00

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关键词：四认位置优秀教案板书设计

正文

认识上下、前后

授课时间:

教学目标:

1. 能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。

2. 能将自己所学知识运用于生活实际,初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验。

教学重点、难点:正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。

4. 锻炼学生的口头表达能力。

教具准备:挂图、小动物贴图。

教学过程:

一、联系生活,揭示课题

组织学生做游戏。

1、老师说上、下方位,学生用手指出方位。

2、按老师的描述把物品摆放到指定的位置。把文具盒放在数学书的上面;把本子放在文具盒的下面。

3、让学生说出自己的前面是谁、后面是谁。

板书课题:上下、前后。

二、学习新知

1. 上、下

出示主题图,师:这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?

让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

2.前、后

(1)让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来

准确描述。

(2)怎么样来判定前和后呢?

(3)让学生向后转,再来用“前”和“后”来准确描述位置。

(3)在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说。

三、游戏

1、做一做的第一题。

2、拍手游戏

(1)教师发口令,学生上下拍手

(2)听反语:教师说“上”学生在下面拍手,教师说“下”学生在上面拍手。四、作业:

画一幅自己喜欢的能够表示上下前后关系的画

关于本教案的常见问题

Q：四认位置优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四认位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

四认位置优秀教案板书设计