21 孔子教学设计(第一课时)

孔

子

一、

导入：同学们来看看这张图片，知道是谁吗？

对，这就是古今中外、人人皆知的孔子。跟老师一起板书。（孔子）教写笔顺和笔画名称。今天我们就一起来走近孔子，了解孔子。

二、

自学检测

师：同学们在家已经预习了这篇课文，让我们来看一看同学们对课文的字词以及课文整体把握的怎样。（自己思考后抢答）

师：课前我们还搜集了孔子的资料，并且已经整理好了，小组选出一名代表来展示。（号码越大，为自己小组挣得的分数也越多。）

师：看来同学们课前从字词的理解，到对整篇课文的了解，以及孔子资料的整理，都做得还不错。下边我们就一起来走进课文，体会孔子的德行操守。

三、

小组合作

师：课文的学习通过小组合作的方式来完成。

1、

四人合作完成表格。(2号记录) 总结人物品质：

1、孔子给我留下的印象（写下来，用四字词语来概括。）

2、阐述理由（口头回答）

故事

小标题

孔子的观点或行为

故事一

与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

故事二

故事三

不喝“盗泉”水

与弟子谈君子与小人及“识人不易”

晚年读《周易》

1、

2、

故事四

（提示学生：汇报时，使用规范用语。）

三、展示点拨

1、

“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（幻灯）“己所不欲，勿施于人”，意思是说自己不愿意的，不要施加给别人。（板书：己所不欲，勿施于人。）

读出为他人着想，指名读，齐读。这是从哪一方面来介绍孔子的？（与人相处）

2、为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？（板书：严于律己）这是从哪一方面来介绍孔子的？（板书：对待自己）

3、

a、在第三个故事中，弟子都饿得爬不起来了，子路向孔子抱怨，孔子是怎样回答的？（幻灯。）（先读词，读出词语的感情，再读句子。）

B、当孔子知道颜回并没有偷吃时，孔子是怎样说的？（幻灯：齐读）说这句话时，孔子心中是---用书上的一个词叫“感慨万分”。

孔子敢于从任何一件事情中反省自己，并且发现

自己有过失的时候，能够在内心里责备、检讨自己。这就是孔子说的“吾日三省吾身，见其过而内自讼。”（板书。）

C、在看到颜回从锅里抓出一把米放入口中的时候，孔子没有直接严厉批评，而是假装诱导颜回说出实情。从中看出，孔子是一个（善于诱导）的人。

师：这是从（教导学生）这个方面来写的。

4、在第四个小故事中，孔子是怎样读《周易》的？

（板书）（韦编三绝）

（幻灯）孔子怎样读《周易》的语句。（齐读读好加点的词语，读出孔子读书的勤奋。）

师：通过小组合作，和教师点拨,我们完成了对课文的学习，真了不起。

师：课文的四个事例其实是作者精心挑选的，从四个方面向我们全方位的介绍了孔子高尚的德行。

师：孔子身上的这些优秀品质，一定也出现在我们身上过，同学们来说一说的自己平时生活中的小事例，表现自己的或者是别人的优秀品质。请同学们思考半分钟举手发言。（你说的是你——你说的事例说明你——你说的事例说明你——）

师：如果同学们列举的事例能集中发生在一个人的身上，那么这位同学就能称得上一位翩翩君子啦！

师：我们写作文，用多件事来表现一个人的人物品质的时候，也要从不同的方面来选取材料，这样这个人物的形象才能更饱满、更突出。（幻灯）

如果这个人无论在多么困难的条件下都能坚持这样的节操，并且坚守一辈子，那同学们也将是一位很了不起的人物。（幻灯）

四、

分层训练

现在同学们读一读老师单子上关于孔子的名言和解释，看看是从哪个方面来展现孔子的品行的。

师：今天读得孔子的名言，只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们再来读一读孔子的其他名言。

孔子的弟子把孔子的言行记录下来写成了《论语》，齐读第二自然段。

过去有人说“半部论语治天下。”现在人们则说“半部论语学做人。”今天我们就跟着孔子来学做人。（齐读板书。）

五、

拓展延伸

所以孔子成为了我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的思想影响了后世的中国人，甚至是国外的人，现在在全球各地都建造了孔子学院，让

儒家“仁爱”的思想影响全世界的人。孔子也成为了屹立于世界的国际巨匠。现在我们来看一看各地的孔子书院。

中国的孔子，世界的儒学。

六、

作业：

1、推荐阅读同步阅读中的

《孔子的故事》、《庄子传奇》。

2.如有兴趣，可听一听百家讲坛于丹教授的《论语》心得。