7、比较万以内数的大小全国优秀课堂实录

比较万以内数的大小

孟津县县直中学小学部 杨舸

教学目标：

1.经历比较万以内数的大小的探索过程。

2.掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较有关数的大小。

3.初步培养学生的分析、比较和推理能力。

教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点：能正确比较万以内数的大小。

教具准备：两袋数字卡片，各两套0—9，数位顺序表两张。

教学过程：

一、激情导入

同学们，你们喜欢逛超市吗？老师也喜欢逛超市！昨天我组超市看了一下家用电器，了解了一下它们的价格。（出示课件）谁能说出哪种电器最贵吗？（学生说明理由）没错，生活中有许多地方都需要大家对一些数据进行观察、分析、比较，今天我们就来一起研究怎样比较万以内数的大小。（板书课题）

首先，我们来明确一下本节课的学习目标。(出示课件)

二、探索方法

抽数游戏

游戏玩法：玩者都要准备两套0—9的数字卡片（卡片正面写数字，背面不写），把两套数字卡片数字朝下打乱放在一起，然后按比赛要求把随意抽出的数字放在个、十、百、千位上，比比谁组成的数

大。

1.第一轮比赛规则：你抽的数字卡片与对手抽的一样多，都是4张。抽出的卡片，第一张放个位，第二张放十位，第三张放……谁抽出的四位数大，谁就赢！

师：第一轮比赛谁愿意来玩？（请学生上来抽数字卡片，并将抽出的卡片展示）

师：请大家仔细看一看、想一想：这些两个数是怎么比的？

师：小组可以讨论讨论。

师：位数不同的两个数是怎么比的？

生：四位数比三位数大。

生：我们小组发现位数多的数比位数少的数要大。

师：同学们同意他们的说法吗？（生纷纷点头表示赞同）

师：同学们真棒！自己找出了比较位数不同的两个数大小的好办法。

小结：数位不同的数相比，数位多的比数位少的数大。

2.第二轮比赛规则：你抽的数字卡片与对手抽的一样多，都是4张。你与对手都从最高位千位开始抽，比较数的大小，可能会出现怎样的情况？

（1）情况1：抽千位的数就能比较出大小。

师：还要抽下去吗？为什么？

（2）情况2、3、4：千位一样，向下一位继续抽下去直至分出大小。

师：那么在位数一样的情况，如何比较两数大小？

（3）师生共同小结：刚才我们一起发现了比较位数相同的两个数大小的好办法，先比它们的最高位千位，千位上的数大的就大；千位相同比百位，百位上的数大的就大……

师：请你用自己的话把比较万以内数大小的好办法说给同桌听一听，可以吗？（同桌交流，教师巡视）

小结：相同数位的数相比，从最高位比起，最高位上的数大的数就大；如果最高位相同就比下一位，一位一位的比下去。

3.第三轮比赛规则：

你抽的数字卡片与对手抽的一样多，都是4张。假如随意摆放在千、百、十、个位上，怎样才能赢对方？（两组比一比）

师：请问比较两个数的大小，先比什么？

（板书：1、位数。位数多的就大，位数少的就小。）

师：位数相同呢？

（板书：2、位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的数就大；如果最高位相同就比下一位，一位一位的比下去。）

三、

拓展练习

1.学们通过三轮比赛，总结出比较万以内数大小的好办法，真不简单！看同学们玩的这么开心，老师也想玩一玩，我也来抽四张卡片好吗？谁能把这四张卡片摆成最大的四位数？最小的四位数？第二大呢？第二小呢？

2.同学们学会了比较数的大小的方法，你能把这些电器的价格从

高到低排列吗？

电视机：2530元 洗衣机：980元 冰箱：2350元

空调：3180元

三、激起反思，总结评价

师：经过这节课学习，同学们有什么新收获？