5 * 尼尔斯骑鹅历险记ppt专用说课稿内容

《尼尔斯骑鹅旅行记》读书交流会

一、

谈话导入：

作家王蒙说“读书是一种风度，读书要趁早，要超前读书，多读经典。”这几天大家在共读的这一本书就是这样的经典书目

1、（出示句子并解说：世界上唯一荣获诺贝尔文学奖的童话作品。）它的名字是：《尼尔斯骑鹅旅行记》（出示书的封面图片）有的版本名字为《尼尔斯骑鹅历险记》，这是由于音译的原因，就像书中的人物——雄鹅莫顿，有的版本里就翻译做马丁，所以我们不必去计较这个。

2、诺贝尔文学奖颁奖词中这么说“由于她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平易而优美的风格……”

3、这节课我们就走入这本经典名著——《尼尔斯骑鹅旅行记》（出示图片：走进尼尔斯骑鹅旅行记）

二、走进《尼尔斯骑鹅旅行记》

1、心心相印（故事篇）

（1）首先让我们一起来回顾一下这本书的主要内容。谁能依照老师的提示，用自己的话说一说呢？（指两名学生说） 提示：《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部 ______ 的故事，主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩_______，欺负________，他因为捉弄________，被变成了________大小,能通兽语的小人。他骑着 _____，跟随大雁,飞往 ________。一路上，他饱览了祖国秀丽的风光，并从 _________身上学到了许多珍贵的品质。当他重返家园的时候,他不但恢复了_____ ，而且成了一个有 _____ ,有_______的好孩子。

（2）、师：这本书在写作上有一个很明显的特点：全书以尼尔斯从人变成拇指大的小人儿，又从小人儿重新变成人为主线，中间穿插了许多独立成篇的故事、童话、传说，使得文章既自成一体又相互连贯。顽皮、粗野、专爱欺负小动物的尼尔斯最后却变成了一个勇敢、善良、乐于助人，富于责任感而又勤劳的好孩子，那么，在他的身上，到底发生了哪些有趣的故事，才促使他有了这么大的改变呢？你记住了哪些小故事的名字？快来说一说！（学生开火车说

）

（3）、师：发生在尼尔斯身上的故事有很多很多，昨天，老师已经要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来，现在，就请同学们把你的大作拿出来吧！谁愿意用一、两句话给大家讲一讲画面的主要内容。比一比，看谁画的最精美，表达得最清楚、明白。（先同桌说，再指名说）

（4）、师：在这次旅行中，尼尔斯结识了很多善良、勇敢的好朋友，但是，旅行的路上也处处充满危险，那么，

①给尼尔斯和雁群带来最大威胁的是谁？（斯密尔）

②（出示插图）他就是斯密尔，见到他，你想到了哪些词语？（狡诈、凶狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺……）

③在这次旅行中，尼尔斯和斯密尔有过多少次交战？（7次）

④谁愿意把他们其中的一次交战经过讲给大家听？（指生讲故事）

2、精彩回放（积累篇）

（1）师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅

，语言幽默生动,想像曲折离，奇情节引人入胜。我相信那一次次惊心动魄的历险，那一个个温馨美丽的传说，早已刻在你的心里

，现在，把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些词句感受到了“精彩”

？老师期待着和你们一起分享！

（2）指两名学生读书交流，注意引导说出从哪些词语中感受到的精彩。

（3）集体交流片段①猫驯服和暴怒时的对比描写，自读，指生谈描写上的收获，师生对读，男女生对读。②交流熊和大雁的对话，两名学生分角色读，指生说从中体会到的科学知识和明白的道理。（冬天熊冬眠大雁南飞，每个人有自己的生活习性，设身处地为他人着想）③尼尔斯父母的对话，分角色读，结合生活实际说说读后的感受，感受父母对犯错误的孩子复杂的爱。④《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书精彩的词语可不只这几个呀，你一定也积累了很多的优美词句吧!快拿出你信息本，把你积累的词语读给你的同桌听！（同桌对读）

⑤书中优美的词语有很多，老师出示其中的一部分，我们开火车来读一读？（出示词语，学生开火车读）

（3）我们从这本书中受到了教育，心灵变得更纯洁，更善良，从尼尔斯的漫游中也饱览了瑞典的锦绣河山，学习了瑞典的历史知识和文化传统，也了解了生长在这片土地上的动物和植物。（出示并讲解：作为一部畅销百年的经典之作，《尼尔斯骑鹅旅行记》集知识性、科学性和教育性为一体，书中将北欧美丽的自然风光与人物心灵的成长完美结合，成为世界童话史上一部难以逾越的经典。）

（4）你从这本书中还了解了哪些地理知识和科学知识呢？

3、千言万语（感悟篇）

(1)读了《尼尔斯骑鹅旅行记》，我想每个人都有自己独特的感受。书中除了尼尔斯，除了狡猾的狐狸斯密尔，还有很多人物，比如：大雁阿卡、

猎狗卡尔、雄鹅莫顿……

（3）我带来了几个著名评论家对他们的评价，出示学生对人物的评价，指生读，其他人猜一猜是谁写的，请评论者站起来接受全班人的鼓掌。

（4）你对他们都有哪些独特的认识呢？请你选择一

个人物，谈谈你对他的看法。（指学生充分的交流）

（5）读完这本书，我想同学们一定有很多收获。愿意把你的收获和大家分享吗？你可以参照老师给你的提示，用一句话或几句话说一说。

读完这本书,我知道了_____________。

读完这本书,我明白了_____________。

读完这本书,我了解了_____________。

读完这本书,我想到了_____________。

读完这本书,我积累了_____________。

读完这本书,我懂得了_____________。

三、广而告之：推荐篇

（1）师：《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书我们已经读完了，有很多人和我们一样也非常喜欢这本书。下面，我们一起来了解一下，在大家的心目中，《尼尔斯骑鹅旅行记》到底是一本什么样的书。

出示：闪亮在《尼尔斯骑鹅旅行记》上的光环

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该书在1907年出版，（距今将近110年了）1909年获得诺贝尔文学奖。

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到作者拉格洛芙去世时,它总共发行了350万册,此后,每隔几年都要再版一次,是瑞典文学作品中发行量最大的作品之一。

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该书迄今已被译成50余种文字,并拍成电影和动画片. 被誉为“21世纪必读经典”。瑞典一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的。（指生读，每生读一条）

师：读了这些，你们有什么想说的吗？（指生说感受）

师：在瑞典，上自国王，首相，下至平民百姓，几乎每个人自幼都阅读过这本书，凡是读过这本书的人都会对作者心存感谢，这其中，包括我，包括你，包括我们全班所有的同学。把这本书推荐给你身边的人也读一读吧。

俗话说没有对比，就没有区别。和这本书类似的，以游记为题材的书还有很多，比如《绿野仙踪》、《格列佛游记》等。同学们可以读一读。读后你就会发现这本书和别的书在写法上、在布局某篇上有什么不同之处。

四、最后，老师送给同学们一句话，希望对你选择读什么样的书有所启发。齐读易中天教授关于读书的名言结束。

中外名著，像是为我们的心灵打开一扇又一扇窗户，让我们看见外面那五彩缤纷的世界。在你们这个时候，读到什么并不重要，读懂多少也不重要，重要的：是读，是想读，是读个没完。——易中天