21 孔子优秀教案范文

孔子

第一课时

教学要求:

1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上

的重要地信和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

教学重点：

指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

教学难点：

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们知道我国古代最伟大的老师是谁吗？他就是孔子。（板书课题）

课件出示孔子的生平、著作、言论

二、、读课文，了解主要内容

课文讲了孔子的几个小故事？试着给每个故事加个小标题。

小组交流，完成表格

故事序号

1 2 3 4 小标题

四个小故事

1、与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

2、不喝盗泉之水

3、与弟子谈君子与小人及“识人不易”

4、晚年读《周易》

三、读一读，写一写

仲

育

儒

核

厉

粮

怨

祭

祀

覆

教育

儒家

核心

抱怨

祭祀

己所不欲，勿施于人

厉害

隐晦

韦编三绝

推崇

概括

四、指导分段，理清脉络

同学们，学习一篇文章，首先要理清文章的文路，就是

作者的写作思路。对于这节课来说就是课文先介绍孔子

的什么？接着又讲了孔子的几个小故事。

如果把这四个小故事合成一个逻辑段，那么，课文可分

为几部分？每部分各写什么内容？

小组讨论、汇报、师板书：

两部分

(一) 孔子的生平概况。

(二）孔子的几个故事。

五、逐段分析课文

1、默读第1、2自然段，思考；

介绍了孔子哪几方面的情况？

（孔子的名、字、生活年代、所在国家、历史地位和成就。）

这段在课文结构起什么样的作用？（总起）

（用称赞的语气读一遍）

他是我国古代伟大的思想家、教育家，

儒家学派创始人。

2、读第二自然段，想想这段重点简介了什么？读第三自然段

孔子提出了什么主张？你是怎么理解这句话的？

（己所不欲，勿施于人-----就是自己所不愿意的，不要强加给别人。）

3、读第四自然段

孔子为什么“虽然干渴难忍，也不喝一口盗泉里的水”？

（孔子对自己要求很严格，非常重视自身的修养。）

4、读5、6、7自然段

在这里孔子是怎样谈论“君子”与“小人”的？

（想一想：哪些德行品质是君子所有，哪些德行品质是小人所有）

小组讨论

（君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。）

孔子对颜回”假装说”的哪些话？为什么又对弟子说那些话？

( 孔子的话体现了对自己错怪颜回的反思，一方面表现了自己知错就改，自我反省的意识和勇气。一方面也说明认识、了解一个人，如果从表面看到的现象和一时产生的感觉去做出判断，常常会出现失误，只有经过深入的观察和思考，得出的判断才可靠，结论才正确。)由此，你对孔子有怎样的认识？

（能自我反省、厌恶偷窃、善于诱导、君子风度）

5、读第八自然段

孔子是怎样读《周易》的？（勾画）

由此你体会出孔子怎样的精神？

（对读书的强烈渴望和从不满足的读书态度。）

文中哪些词语可以表现孔子读书次数之多？

翻来覆去

韦编三绝

六、己所不欲，勿施于人

1、在文中找到句子，看看这是孔子在什么情况下讲的话？

设身处地的为别人着想，做事将心比心，自己不愿意的，不要强加于人。

让我们遇到事情时

______________

做人学会换位思考

宽阔的胸怀、足够的爱心、对别人的尊重、体谅之心，能以平等之心对待别人。

2、

·

·

·

·

·

·眼睛不一定可信·

·

·

·

·

·内心不一定可靠·

·

·

·

·

·

了解一个人实在不容易啊认识、了解一个人，不要从表面看到的现象

和一时产生的感觉，去做判断，常常会出现失误。只有进行深入地观察和思考，得出的判断才可靠、结论才正确。推而广之，认识、了解一件事、一件物实，也是这样。

七、相信你最棒！

1、孔子，名（

），字（

）孔子所教的学生大约有（

）人。其中有（

）个人很优秀，被称为（

）。

3、孔子的学生根据笔记和记忆整理了他平日的教诲，编成一部叫（

）书。

4、本文的写作结构为（

）

A 、总----分-----总

B、总-----分

C、分-----总11

作业：

课后搜集孔子的名言

教学反思：

本课讲述了春秋战国时期儒家学派创始人孔子的生平概况和孔子与弟子之间的几个小故事，表现了孔子的一些思想主张。孔子是对中国文化有巨大影响的古代名人，

这篇精读课文就是根据《论语》等相关资料简要的对他做了一些介绍。本文的教学目的就是引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和一些思想主张，启发学生联系上下文理解重点句子。课前我让学生从不同途径，如网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。在教学本课时我是这样设计的：

1．充分朗读课文，深入理解感悟课文。在教学过程中的各个环节我安排不同的朗读方式，如初读时可自由轻声朗读，可同桌互读，细读时采用默读、齐读、依次指名读、分角色读等方式，让学生读出不同人物的语气情态。

2．抓住重点词句段引导学生读懂课文。学***概况这部分是我抓住介绍他是什么家，介绍了几个关于孔子的故事，进行理解。通过朗读一些关于孔子的言语行为，神态心里的描写，让学生了解了一些孔子的思想主张，形象风貌，如：推己及人，厌恶偷盗，善于自省，勤奋读书等方面的品德。

3．对反映出孔子思想的一些话语进行评析，帮助学生理解含义深刻的句子，学习孔子的一些为人处世的方法原则并运用于生活实际。