10 草虫的村落教学设计与反思

《10*草虫的村落

》第二课时教学设计

东湖镇马迹完小

汪丽玉

教学目标：

1、

引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

2、

在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学重点、难点：

1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。

2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

教学过程：

第二课时

一、

回顾课文，整体感知。

（1）读全文，找出文中的一个句子概括课文主要内容。

（我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。）

（2）请同学加上课题再说说课文主要内容。

（我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落作了一次奇异的游历。）

二、

设疑激趣，创设情境导入新课。

（1）点名读课件上的句子，并要求学生边听边提出疑惑。

课件出示：

1.今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，

也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

2.我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐

天地。我多么得意啊!我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。 3.我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

（2）请同学质疑。

预设：生1：为什么是又躺在草丛中？

生2：为什么说是发现了草丛的村落是快乐天地？

生3：是什么吸引力读者一代就是一个下午？

（3）教师对于学生的提问小结：是呀，是什么让作者一次一次来到这里？又是什么吸引作者在这儿一呆就是一下午？又是什么原因使作者愿意牵着我们的手

一起去草虫的村落里散散步呢，我想这里一定有什么奇妙之处，深深地吸引作者，今天我们就一起走入草虫的村落，与这里的居民做一次亲密的接触，请同学们闭上眼睛。

（4）播放音乐，让同学们放松，入情入境，教师说引导语。（迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。绿油油的禾田，开满淡紫色小花的田野，一直延伸到了山脚下，周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，以及此起彼伏的虫鸣声，都听得一清二楚。在一处绿荫下，我们躺了下来，翻几下身子，感觉自己的身体渐渐的在缩小、缩小、缩小。此时，空间在我们眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂密的森林。请同学们睁开眼睛。）

（5）提问：你走进草虫的村落了吗？你感受到了什么？

（6）学生反馈。

三、品读感悟。

（一）学习第二自然段，感受“侠”的风采。

1.点名读第二自然段。

Ppt:空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

2.点评并指导朗读，抓住“傲然”“左冲右撞”读出侠的风范，理解侠的不容易，并想象黑甲虫在游历的途中会遇到什么样的情况？

3.再读文段，结合生活实际理解“寒暄”，并且演示打招呼的情景。

（二）品味草虫村落里的“亲情”

教师质疑：这只游侠不顾一切地往前冲，究竟是为什么呢？

1.

ppt出示：那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

2.

点名读。提问：这只游侠急急忙忙回去干吗？（预设：找吃的，看亲人……）

3.

猜一猜这只娇小的虫子与游侠之间的关系。（预设：妻子、妹妹、女儿……）

4.

理解“意味深长”并想象这良久的对视中包含着什么？（预设：思念、期盼、责备）

5.

小结；在草虫的村落里蕴含着浓浓的亲情啊，此时无声胜有声，千般情万般意都包含在这意味深长的对视中。（板书：亲情）

6.

当我们在草虫的村落里，看到游侠回家的有趣场面，让我们感受到。出示ppt原来, 在草虫的村落里蕴藏着多少 。（齐读）

三、

自由读文，感悟草虫的村落里还蕴藏着哪些情感？

预设1.

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

（品悟到友情。引导学生想象她们会交谈些什么。）

预设2.

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面--这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的! （品悟到虫子们的快乐。重点指导学生理解“灵泉”，指导朗读，抓住“只有……才……”读快乐的感觉）

预设3.我的目光顺着僻静的小路探索，我看到"村民们"的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢? (品味她们的勤勉。重点理解“勤勉”与勤奋区分开来，“勉”字有勉励之意。

预设4.我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙于观察气象;工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。（品味到智慧。展开想象还会有哪些工作，）

四、

总结全文。

（1）今天，我们随着作者到草虫的村落里游历了一番。我们亲眼目睹了村民们劳动生活的场景，更重要的是同学们用心灵感受到了村落里浓浓的亲情，无穷的智慧，无尽的快乐，另人折服的勤勉。此时此刻，在你的眼中草虫的村落就是什么？

出示ppt:答)

在我眼中，草虫的村落就是一个 。 (点名回在老师的心目中草虫的村落就是一个和谐的社会。

（2）齐读开篇的三句话。

1.今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，

也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

2.我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐

天地。我多么得意啊!我竟然发现了草丛中小虫子的快乐天地。 3.我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。

五，板书设计： 草虫的村落

亲情 友情 智慧 勤勉 ……

和谐的社会