1.长方形和正方形的认识优秀教学设计范文

长方形和正方形的特征

教学内容：苏教版三年级上册《长方形和正方形的特征》

教学目标：

1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。

2、培养学生观察操作及思维能力。

3、培养学生互相帮助，自主学习的能力。

教学重点：认识长方形和正方形的特征

教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别

教具和学具准备：

1、教具：正方形手帕、粉笔盒、四边形纸、三角板、直尺、剪刀

2、学具：四边形纸若干张、报告每6人一张、三角板、直尺、剪刀

教学过程：

一、新课导入

1、摸一摸：数学书的面是什么形状呢？书桌面是什么形状的呢？黑板的面呢？

2、幻灯出示长方形，这是？（引答）

3、这块手帕的面是什么形状的呢？（正方形）粉笔盒的这个面是什么形状的呢？

4、幻灯出示正方形，这是？（引答）

5、今天我们就来深入认识长方形和正方形（上下板书：长方形、正方形）

二、新课教学

（一）研究什么

你觉得关于长方形和正方形，我们可以来研究他们的什么呢？（指名学生说）

大家想要研究的可真多，今天我们就先来研究它们的边和角，其它的放到以后研究。（左右板书：边、角）

（二）认识长方形的特征

谈话：今天老师给了你们许多纸，你能找出一张长方形的纸吗？我们一起来找一找，你们找到了拿在手里，举起来给老师看看，老师找到了把它帖在黑板上。

小朋友真聪明，都找对了！要研究长方形的边和角，可以用什么方法呢？

现在小组合作，用你们需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征，找到以后，把结果填在报告单里，有困难的小朋友可以找书本帮忙。我们来比一比，哪个小组做得又快又好。（教师巡视指导）

谁来向全班小朋友汇报你们这一组讨论的结果？

指名汇报（幻灯出示结果）：

1、（指名说）有几条边。提问：你是用什么方法知道长方形有4条边的？（指名回答，教师板书：数）我们一起来数一数（教师拿张长方形纸演示）果然，长方形有4条边，所以，这个结果是正确的。

2、（指名说）边的特征。上下两条边，左右两条边，这种具有相对关系的边，我们就叫它们是对边，所以，长方形的上下两条边和左右两条边分别相等，我们就可以说是长方形的对边相等。

3、提问：你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢？（教师板书方法：量）你量出来的结果分别是多少？果然，你量出来的数字可以说明对边是相等的。你还有不同的方法吗？（教师板书方法：折。）问：你是怎么折的呢？能折给其他小朋友看看吗？（学生上前面来折）哦，老师明白了，长方形的对边重合，所以相等。我们一起来折一折，我们先这样对折，这两条对边重合，说明这一组对边相等；我们摊开来，再这样对折，这组对边也重合，说明这组对边也相等。恩，小朋友真聪明，用这种方法发现了长方形的对边是相等的。很有趣哦！原来，折纸也可以帮助我们学习数学知识。

4、（指名说）有几个角。提问：你又是用什么方法知道的呢？（指名回答）我们一起来数一数（教师演示数）。果然，长方形有4个角。

5、（指名说）角的特征。4个角都是直角,你又是通过什么方法知道的呢？（学生说，教师板书：比）你能比给大家看吗？你比了几次？比一次可以吗？（生示范，如不会教师示范）。

我们的小朋友真是棒，自己动手发现了长方形边和角的特征，有哪些啊？我们一起说，语句说完整。（教师板书）

那长方形较长的边和较短的边分别叫什么呢？把书翻到37页，齐声读中间的第一句话。（教师板书长，宽，）你能用手指指出长方形的长和宽吗？把长方形纸拿出来，我们一起指一指（教师拿出长方形纸和学生一起指长宽）

（三）认识正方形的特征

谈话：认识了长方形的特征，我们就要来认识正方形的特征了。老师这儿有一张正方形纸片，你们有没有？（没有，只有长方形纸片。教师把正方形纸贴上黑板。）谁会动手将一个长方形变成一个正方形？

学生演示。你的手儿真巧，老师告诉大家，他变的这个图形就是正方形。为什么说它是正方形呢？正方形有些什么特征呢？我们还是分小组研究，先把你手中的长方形纸照刚才那位小朋友的方法变成正方形，再用刚才我们研究长方形特征的方法：数，量，折，比来研究正方形的特征，得出结果后，把结果填在报告里。（教师巡视指导）

谁来汇报你们一组的结果？（幻灯出示）提问：你是怎么发现正方形4条边都相等的？（你会用折纸的方法来证明吗？怎么折？学生自己折着试试。请学生演示，说出这样折说明哪两条边相等。邻边相等，对边相等，所以四条边都相等）

正方形的四条边都相等，边叫什么？（板书：边长）

刚刚我们又研究了正方形的特征，有哪些大家一起说。（教师板书）学生再一起读一遍。

（四）长方形和正方形的联系

1、观察：长方形和正方形有哪些相同的特征？（指名说：它们都有四条边，四个角，四个角都是直角）都有四条边，每条边都是一条什么？（线段）我们说，有四条线段围成的图形是四边形，长方形和正方形就是由四条线段围成的四边形。

2、长方形和正方形又有什么不同的地方呢？指名学生回答（长方形对边相等，而正方形四条边都相等。）

3、说明：长方形具有的特征，正方形也都具备，所以，我们说正方形是特殊的长方形。

三、巩固练习

我们通过自己动手认识了长方形和正方形的特征、长方形和正方形的异同。接下来，我们要来做一些练习，来考一考大家有没有都掌握了。（幻灯出示）

1、下面的图形中哪些是长方形？哪些是正方形？

你找到了吗？你是怎么判断的呢？

2、判断：

（1）长方形对边相等，四个角都是直角。………………（）

（2）四边相等的四边形一定是正方形。…………………（）

（3）正方形是特殊的长方形。…………………………………（）

3、举例：在生活中，有哪些物体的面是长方形的，有哪些物体的面是正方形的？（小朋友们真棒，一下子举出了这么多的例子，看来，在我们的身边到处都有长方形和正方形，生活处处有数学呀！）

四、课堂小结

通过这节课的学习，你还有什么不懂的地方吗？打开书本，翻到37页划出你认为重要的地方。

五、作业布置

1、思考题（幻灯出示）：在一张长12厘米，宽8厘米的长方形白纸上剪一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？

2、书本38页第4题。